美国教育经济学家约翰·斯通1986年提出的教育成本分担理论主要是指()
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()年,美国著名心理学家罗杰斯明确提出,教育的目标应该是促进变化和学习。
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公平理论(equity theory)又称社会比较理论,由美国心理学家约翰・斯塔希・亚当斯(JohnStacey Adams)于()年提出
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1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡()
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1986年,美国著名市场营销学家菲利浦・科特勒教授在原4P组合的基础上提出了6P营销策略,增加的两个P为()。
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美国教育心理学家布鲁姆等提出的教育教学目标有()。
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为了实现教育机会均等,美国于1965年根据《经济机会法》,提出在幼儿教育中执行()。
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教育券制度起源于美国经济学家()提出的“学券制”。
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美国管理心理DD学家约翰・摩尔斯和杰伊・洛希于1990年提出了“超Y理论”,其思想观点和复杂人假设如出―辙,它们共同构成()的理论基础。
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20世纪70年代,美国教育学家()提出了社会行动道德教育模式。
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最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家()
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美国管理心理学家约翰摩尔斯和杰伊洛希于1970年提出了()。
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1907年,美国教育家约翰逊在亚拉巴马州创办了费尔霍普学校,该校以施行()而闻名。
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学前教育的()原则,是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。
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20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家( ) 第一次提出了教育目标分类理论。
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约翰·杜威,美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育约翰·杜威,美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()
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公平理论(equitytheory)又称社会比较理论,由美国心理学家约翰·斯塔希·亚当斯(John·Stacey·Adams)于()年提出。
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美国管理心理学家约翰·摩尔斯和杰伊?洛希于1990年提出了“超Y理论”,其思想观点和复杂人假设如出―辙,它们共同构成()学派的理论基础。
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素有“成人教育之父”的()是美国著名的成人教育学家。1967年提出“成人教育学”的概念
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