王老师在给学生讲“地球绕太阳公转”这节课的时候,为了更生动形象的描述这一情景,她想把这一情景制作出来需要用到下面哪种软件?()
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地球绕太阳公转时,太阳的直射点在地球表面移动的范围是()
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王老师在"物质的分类"一节课中,首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类,让学生在分类过程中,自己发现其中存在的问题;之后再对问题进行讲解,以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式,将所学知识点进行展示,以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正,更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中,体现了以下哪个过程?()
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地球绕太阳公转一圈的时间是()。
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地球绕太阳公转的周期是()天。
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地球绕太阳公转,其公转轨道是什么形状:()
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地球绕太阳公转,当地球到近日点的时候速度最快。
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生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候,让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识,然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培,这位生物老师的安排遵循了教学过程的()规律。
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学生上完第一节课后,不受这节课饶有兴趣的内容的影响,自觉做好上第二节课的准备。这是()。
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班主任在上课之前对学生说:“这节课的内容非常重要,期末考试肯定会涉及”,学生听后都全神贯注的听课,课堂秩序非常好,这种情况下形成的纪律属于()。
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()的轨道平面的旋转方向及周期与地球绕太阳公转的方向及周期相同。
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地球绕太阳公转,一年当中,下列四天中哪一天地球距离太阳最近()
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杜医生在给进修生讲课时,为了引起大家的兴趣,指名道姓地讲了一个真实的病例:夫妻两个吵架,引起外生殖器损伤。课后学生对这节课的评论不一。有如下态度,你同意哪一种()
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地球绕太阳公转,其轨道有近日点和远日点之分,当地球到近日点时是什么时候:()
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在"开花相结果"一节课的导入中,教师首先和学生一起观看一段"绚丽多姿的花"的视频。学生观看视频后,对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣,从而带着疑问进入了"开花和结果"这节课的学习。这样的导入类型是( )
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地球绕太阳公转的加速度是()。
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在解地球绕太阳公转的方程中需要忽略F2以外的东西才能成功。()
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地球绕太阳公转的轨道是什么形状?
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对于地球绕太阳公转,太阳位于椭圆轨道的一个()。
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这节课吴老师所讲中国整体 GDP 和人均 GDP 分别在第几位?
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李老师为了让学生对本堂课的内容留下总体印象,从而让学生对本节课的内容进行总结概括。这种结课方法为()
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某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动,教师先让学生自由组合,然后搜集作品相关资料并进行分析与探究,最后以学生分组汇报的形式结束活动,这节课气氛活跃,学生热情高涨,积极参与……然而观摩此课的老师却提出了一些批评。如:这样的课堂学习效率过低,不利于学生系统地学习和掌握知识;学生的答案“异想天开”,偏离教材中的解释太远……
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一节公开课上,执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候,斜上方的教具擦着学生的肩掉了下来,学生吓了一跳,老师也有点慌乱。这时,教室里出奇的静。老师很快镇定下来,她将教具从地上捡起,然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住,再也没有掉下来,老师像什么事都没有发生似的继续上着她的课,对碰没碰着学生、吓没吓着学生,没有过问。这节课相当精彩地完成了,讨论交流的时候,好评如潮。这位教师对
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《普通高中生物课程标准(实验)》关于遗传物质的发现这节课的具体要求是学会分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病毒组分单独侵染烟草的实验。本节课主要介绍了四个方面的内容:遗传物质的早期推测、肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病毒组分单独侵染烟草的实验。某教师在开展本节课的教学时首先给学生看了一段噬菌体侵染细菌过程的动画资料。请依据这一环节,为这位老师给学生设计一系列
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李老师为了让学生对本堂课的内容留下总体印象,在结课时引导学生对这节课的内容进行概括,总结,这种结课方法为()
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