第四五六节 四那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 五： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 六： 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”蕴含的情感内容和修辞手法？

相似题目

• 低压配电线路接户线与进户线运行标准：接户线的相线和中性线或保护中性线从同一基电杆引下，电线截面按允许载流量选择，两支持点间的距离、对地面的垂直距离等应符合要求。详见第四章第六节。用户计量装置在室内时，从低压配电线路到用户室外第一支持物的一段线路为（）。

  A . A、接户线； B . B、进户线。

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• 著名艺术家韩美林是吉祥物创作修改组的组长，他曾经说过：“你知道吗？经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，这5个小福娃才得以诞生。”，从她的话里，我们可以知道（）

  A . A、设计是解决问题的重要途径 B . B、设计需要多种知识 C . C、设计需要多人共同完成 D . D、设计需要不断改进

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• 数目字“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的（）。

  A . 繁体字 B . 异体字 C . 大写形式

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• 阅读下面一段诗，回答问题： 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。 这段诗出自哪篇作品？作者是谁？

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• 2003年6月，山东省委工作会议提出了“一二三四五六”的工作思路和发展目标，具体内容是什么？

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• 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。――选自《再别康桥》这里描写的景物是什么？

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• 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ——选自《再别康桥》 这里描写的景物是什么？

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• 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ――选自《再别康桥》用的是什么抒情方法？

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• 第四五六节 四那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 五： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 六： 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。指出“沉淀着彩虹似的梦”这句诗的象征意义？

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• 二三四五六七八九（打一成语）。

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• 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ――选自《再别康桥》这里的情景交融方式是什么？为什么？

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• “爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头”。这首儿歌是（）。

  A . 摇篮曲 B . 连锁调 C . 数数歌 D . 游戏歌

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• 阅读下面一段诗，回答问题： 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。 这里采用了何种情景交融方式？

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• 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ――选自《再别康桥》“彩虹似的梦”的象征意义是什么？

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• 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ――选自《再别康桥》这里描写的景物是什么？

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• 表达式 Mid$( 一二三四五六 ,3,4) 的结果是（） .

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• 麦肯锡30秒电梯理论认为一般情况下人们最多记得住一二三，记不住四五六，所以凡事要归纳在3条以内。

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• “一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头”，这首儿歌是（）。

  A.摇篮曲 B.连锁调 C.数数歌 D.游戏歌

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• 那榆荫下的一潭，

  不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ——选自《再别康桥》 这里描写的景物是什么？

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• 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;波光里的艳影, 在我的心头荡漾。软泥上的青荇, 油油的在水底招摇;在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。寻梦 撑一支长篙, 向青草更青处漫溯;满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!（）

  A．诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中。 B．徐志摩年轻时曾在康桥读书生活过,对康桥怀有一种特殊的感情。 C．诗歌中水草、柔波、彩虹、星辉等意象,恰当地衬托了诗人静默、悠然的心境。 D．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出了康桥那特有的优美景色。

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• 大写的一二三四五六七八九十

  数目字“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的()。 A.繁体字 B.异体字 C.大写形式

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• 表达式Mid$("一二三四五六",3,4)的结果是（）.

  A: "三四五六" B:"二三四五" C:"二三" D: "三四"

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• 阅读《再别康桥》教学实录（节选），按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹”。明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢？“揉碎在浮藻间”，为什么揉碎？请以小组为单位讨论。（生讨论，下面开始交谈）生1：我们这组是这样理解的：天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是内心的追求。生3：

  A．教师问题设置明确，能够有效指引讨论 B．以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够 C．引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验 D．引导学生揣摩课文语言的严密.培养严谨的逻辑思维

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• 在掌背第四五掌指关节后缘的穴位是：（)。

  A．前谷 B．后溪 C．腕骨 D．阳谷 E．中渚

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