研究和发展知识，这是（）大学教学的传统。

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• 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（　）。

  A . 并列结合学习 B . 相关类属学习 C . 派生类属学习 D . 上位学习

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• 自治与国际性，这是（）大学教学的传统。

  A . A、中世纪 B . B、19世纪 C . C、20世纪 D . D、21世纪

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• 自由教育与心灵训练，这是（）大学教学的传统。

  A . A、美国 B . B、德国 C . C、日本 D . D、英国

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• 柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。

  A . 正确 B . 错误

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• 19世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能――科学研究。

  A . 纽曼 B . 弗兰克 C . 洪堡 D . 拉福莱特

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• 柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）（1.0分）

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• 柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）

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