()是按特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间的差距
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特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之差距构成（）
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（）是指受教育者所学到的知识与到实际工作岗位实际运用这些知识之间的时间间隔。
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特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之韹差距构成（）
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职位分析需要收集和整理的信息中，与潜在任职者相关的信息包括潜在任职者的（）、各种能力倾向、内外人际关系等。
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（）是按实际状况调查核定的生产与运作能力。
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从社会学意义上理解，招募实际上是应聘者（求职者）与招聘者（雇主）之间的互动过程。
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特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之间的差距构成（）
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员工招聘时应以实际工作的需要和岗位的空缺情况为出发点，根据岗位对任职者的资格要求选用人员，这是遵循了（）原则。
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（）是员工与工作相适应，即按照工作的需要挑选最合适的员工，达到工作岗位和员工工作能力之间的最佳组合。
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任职资格条件需要说明任职者为完成工作所应具备的知识、技能、工作经验，但不应该对任职者必备的身体条件以及心理素质等做出规定。
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职位要求主要表达的是任职者实际从事的工作活动和责任、这些工作活动的流程、应达到的绩效标准、与组织内外的关联等关于工作本身特性的信息。
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专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和（），并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。
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辩论法是通过培训师与受训者之间和受训者之间的语言交流来解决实际工作中出现的问题，以巩固和扩大所学到的知识的一种方法。
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通过运用一定的工具和手段对招募到的求职者进行鉴别和考察，区分他们的人格特点与知识技能水平、预测他们的未来工作绩效，从而最终挑选出组织所需要的，填补恰当职位空缺填补者的活动。这说的是（）。
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（）是指工作责任的大小，工作复杂性与难度，以及对任职者的能力水平要求近似的一组职位的总和，它常常与管理层级相联系。
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（）是指特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间的差距。
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（）是指特定工作的实际需要与现任职者现有知识能力之间的差距。
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学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这体现的学校社会工作的功能是（）。
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杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。()
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一家电子公司录取的新员工需要岗位培训90天才能达到标准生产能力，而在这90天中的工资都是按标准生产能力应得工资支付的。那么这部分工资与按其90天中的实际生产能力应得工资的差额即构成了哪种成本？（）
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专业知识技能就是你所掌握的知识，需要经过有意识的、专门的学习和记忆。常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。它的重要性常常被求职者夸大。如：
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在铁路实际工作中通常把通过能力分为现有通过能力，需要通过能力和设计通过能力三个不同的概念
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公务员任职需要回避的，由任免机关予以调整。职务层次相同的，根据工作需要和实际情况决定其中一方回避。（）
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一家电子公司录取的新员工需要岗位培训1190天才能达到标准生产能力，而在这90中的工资都是按标准生产能力应得工资支付的。那么这部分工资与按其90天中的实际生产能力应得工资的差额即构成了哪种戚本？（)