确立脑死亡标准的意义在于（）

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• 脑死亡标准的伦理意义不包括（）

  A . 科学地判定死亡 B . 能够及时地抢救假死状态的病人，维护人的生命 C . 有利于节约卫生资源 D . 直接地达到开展器官移植的目的 E . 体现了对生命的尊重

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• 执行脑死亡标准的伦理意义除外（）

  A . 弥补传统的死亡标准的不足 B . 有利于科学地判断死亡 C . 更体现了对生命的尊重 D . 直接地达到开展器官移植的目的 E . 客观上有利于节约卫生资源

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• 确立保险利益原则的意义在于()

  A . 从本质上划清保险与赌博的界限 B . 防止保险事故的发生 C . 防止道德风险的发生 D . 限制保险补偿的程度 E . 预防客观风险的发生

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• 宋代“二程”的思想对于儒学发展的意义在于：他们第一次以“天理”作为最高范畴，系统地整理了儒家学说，认为“凡事皆有理”而“万理出于一理”。这从理论上确立了（）

  A . A.儒家思想的正统地位 B . B.儒家心学的统治地位 C . C.儒家伦理学说的先天权威性 D . D.理学作为统治思想的合理性

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• 脑死亡标准的伦理意义不包括（）。

  A . 科学地判定死亡 B . 能够及时地抢救假死状态的病人，维护人的生命 C . 有利于节约卫生资源 D . 直接地达到开展器官移植的目的 E . 体现了对生命的尊重

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• 党团结带领中国人民完成社会主义革命，这一伟大历史贡献的意义在于，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

  A . 正确 B . 错误

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• 执行脑死亡标准的伦理意义除外（）。

  A . 弥补传统的死亡标准的不足 B . 有利于科学地判断死亡 C . 更体现了对生命的尊重 D . 直接地达到开展器官移植的目的 E . 客观上有利于节约卫生资源

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• 脑死亡标准的确立（）

  A . 为发展人工维持心肺功能奠定了基础 B . 为真死与假死的鉴别提供了科学的依据 C . 为宣传宗教信仰服务

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• 关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最具有说服力的是（）关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最易引发争议的是（）

  A . 有利于科学地确定死亡，真正维护人的生命 B . 有利于医生对病人积极抢救还是放弃治疗进行正确抉择 C . 有利于节约医疗卫生资源 D . 有利于公正分配医疗卫生资源 E . 有利于器官移植的开展

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• 脑死亡标准取代传统的死亡标准，其直接的伦理意义和效果是（）

  A . A.有利于科学确定死亡，维护了人的生命和尊严 B . B.有利于节约卫生资源 C . C.有利于减轻家庭负担 D . D.有利于器官移植 E . E.有利于社会文明

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• 确立保险利益原则的意义在于（）。

  A . 与赌博从本质上划清界限 B . 确保投保人的利益 C . 明确财务收支 D . 减少风险

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• 死亡教育的意义在于（）

  A . A．为受教育者对死亡寻求良好的心理适应 B . B．寻求通往天国的可行之路 C . C．探讨死亡的本质是什么 D . D．确立脑死亡的标准

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• 简述确定脑死亡标准的伦理意义。

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• 上述关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最具有说服力的是（）上述关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最易引发争议的是（）

  A . 有利于科学地确定死亡，真正维护人的生命 B . 有利于医生对病人积极抢救还是放弃治疗进行正确抉择 C . 有利于节约医疗卫生资源 D . 有利于公正分配医疗卫生资源 E . 有利于器官移植的开展

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• 宣告失踪的主要意义在于会引起与生理死亡同样的法律后果。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 上述关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最具有说服力的是（）。上述关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最易引发争执的是（）。

  A . 有利于科学地确定死亡，真正维护人的生命 B . 有利于医生对病人积极抢救还是放弃治疗进行正确抉择 C . 有利于节约医疗卫生资源 D . 有利于公正分配卫生资源 E . 有利于器官移植的开展

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• 威斯特伐利亚公会的重大历史意义在于确立了国家主权和主权平等的原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 上述关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最具有说服力的是上述关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最易引发争议的是

  A . 有利于科学地确定死亡，真正维护人的生命 B . 有利于医生对病人积极抢救还是放弃治疗进行正确抉择 C . 有利于节约医疗卫生资源 D . 有利于公正分配医疗卫生资源 E . 有利于器官移植的开展

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• 脑死亡标准的确立( )

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• 后果论认为社会确立道德的目的在于道德自身，在于完善每个人的品德，是把道义奉为道德终极标准的流派，把增减每个人的品德完善程度奉为道德终极标准。

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• 进化论对于死亡教育来说，意义在于（ ）。

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• 绝对评价的关键在于评价标准的确立，偏高或偏低都不能很好地评价学生的情况。（)

  是 否

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