冯德（特）认为复杂的心理过程可分解为简单的心理元素，这些心理元素有（）.
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对灾害现场估计过低，把复杂想象为简单，把困难想象为容易，是一种盲目乐观危险的临战心理。
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阿吉利斯认为，领导方式会影响人的成熟过程，如果让职工长期从事简单的重复性工作会造成依赖心理，从而阻碍其向成熟发展。
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将复杂有机物分解并产生简单的有机和无机化合物的过程，称为土壤的（）。
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冯特认为心理的基本元素有（）种。
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冯特认为最基本的心理元素为（）。
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心理学家把人所特有的复杂的社会性情感称为高级情感，并划分为（）
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把复杂的有机质分解为简单的化合物，最后变成无机物的过程叫（）
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人的心理现象非常复杂，但大体可分为心理过程和（）心理两个相互联系的方面。
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（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
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冯德的心理学是（），而布伦塔诺的心理学是（）。
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詹姆斯反对把心理现象分解为（）的做法，他认为意识是一个整体。
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心理健康教育的目标可分解为（）
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体育游戏不是单纯的肢体运动，而是一种寓教于乐，集体能、智能、技能和心理为一体的综合性活动，有着比较复杂的心理过程和思维过程的运动，体现了其（）特点和功能。
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阿基里斯认为，领导方式会影响人的成熟过程，如果让员工长期从事简单的重复性工作造成心理依赖，从而阻碍其向成熟方向发展。
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人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有，是一种高级心理过程。指的是（）
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品评心理的动态过程是复杂多变的，动态过程可分为初感、（）、余动三个阶段。
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对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量，目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和()。
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小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种属性，各个方面及其等区分开的过程是（）。
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人的心理意识所反映的内容，无论是简单的还是复杂的都来源于 。
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个体心理发展遵循由简单到复杂、由低级到高级，这种规律现象说明心理发展具有（ ）。
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心理层级关系来源于美国心理和教育学家加涅提出的（）的观点；他认为，任何概念或规则的学习，都不是单独地、孤立地进行的，而是其中某些较简单概念或规则的学习构成另一些较复杂概念或规则的学习的（）。
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（）认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。
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6、把一个复杂问题逐层分解为同类的简单问题，直到可解，再由解的结果逐层回代去解决复杂问题的算法，称为（）
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就餐心理过程比较复杂，心理状态也多种多样，大致可分为（）。