教育如何促进儿童的发展？
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教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。()
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（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。
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学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
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学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。
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小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。
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受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。
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教育要促进每个儿童在原有基础上的发展是（）原则的要求。
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幼儿园科学教育的目标，不仅要体现社会的需要，反映一定的社会价值观，还要根据儿童的发展水平，满足儿童发展的需要，并促进儿童的发展。
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下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）
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对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（）等方面的良好发展。
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教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）
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维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）
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教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的领会和掌握。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
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前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平”。
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通过幼儿园的数学教育、教育者要促进儿童智力的发展、培养儿童初步的抽象思维能力。（)
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小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。（）
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音乐教育可以促进学前儿童自我意识的发展，这是因为（)。
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（）教育行为可以促进儿童同伴关系和规则行为的发展，减少其社会退缩
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“要改变以往的儿童观、教育观，调整教育目标和教育行为，促进儿童的全面发展。”这是（）中提出的教育建议
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美国实用主义教育家杜威提倡从儿童天性出发，促进儿童个性发展。（)
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学前教育应当贯彻国家教育方针，遵循学龄前儿童身心发展规律，（)，实行科学保育和教育，促进学龄前儿童健康、快乐成长。
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学前教育应当贯彻国家教育方针，坚持（)促进儿童德智体美劳全面发展。