观看了课程视频《夹染》，了解了夹染的工艺技法及特点。
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在"开花相结果"一节课的导入中，教师首先和学生一起观看一段"绚丽多姿的花"的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了"开花和结果"这节课的学习。这样的导入类型是（ ）
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观看了课程视频《维吾尔族服饰》，了解了维吾尔族服饰的概况。
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8、观看了《案例观摩：与信息化管理者的对话——南京市长江路小学 引领教师成长》视频，知道、了解该校校长在实践中是如何正确引领教师成长的。
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戴逵把___的工艺技术运用于雕塑方面，创造了夹纻形象，克服了造型尺寸增大而重量加重的矛盾。
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观看了课程视频《羌族服饰》，了解了羌族服饰的文化内涵。
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观看了课程视频《俄罗斯族服饰》，了解了俄罗斯族服饰的概况。
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1.自行下载并学习本章视频及资料，手机观看，电脑编辑操作。认真完成每一节视频的实训操作与章节测试。 2.选一张自己的生活照靓照，根据课程视频进行修复、美颜后，全图再进行综合切片。签到图和作业于今晚24时前发给李银收集上交。
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观看了课程视频《鄂温克族服饰》，了解了鄂温克族服饰的概况。
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观看了课程视频《壮族服饰》，了解了壮族服饰的概况。
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观看了课程视频《德昂族服饰》，了解了德昂族服饰的概况。
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【单选题】在本门课程的总评成绩中，观看教学视频所占比重为：
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观看了《案例观摩：与信息化管理者的对话——南京市长江路小学 引领教师成长》视频，知道、了解该校校长在实践中是如何正确引领教师成长的。
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观看了课程视频《傣族服饰》，了解了傣族服饰的区域形制。
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观看了课程视频《服饰与社会规范》，了解了各民族社会规范对民族服饰的影响。
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观看了课程视频《服饰探源——服饰起源的学说》，了解了服饰起源的几种说法，并能给出自己的观点和看法。
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观看了课程视频《少数民族传统服饰用料与加工——少数民族传统服饰用料》，了解了南北方民族不同的服饰用料习惯。
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观看了课程视频《普米族服饰》，了解了普米族崇尚白色，以白色为美、为善，服饰多有白色。
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观看了课程视频《塔塔尔族服饰》，了解了塔塔尔族服饰的概况。
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观看了课程视频《布朗族服饰》，了解了布朗族服饰的概况。
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3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》，了解了翻转课堂课前任务的重要性。
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