音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节而存在，它同时还以反馈的方式给音乐创作和边沿以影响，它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演家的审美选择，每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏者的信息反馈，以此来调整和改进自己的艺术创造。 根据以上材料，可以推断（）

相似题目

• 音乐是声音中最早进入电影的一个艺术（），它向来以擅长表现感情、（）气氛而受到编创人员的喜爱。

  A . 环节、烘托 B . 元素、渲染 C . 手段、打造 D . 形式、烘托

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• 对音乐的探索要尊重听众的审美心理而不是仅仅依赖理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 音乐不仅仅用来听，更重要的是通过音乐来提升自己。

  A . 正确 B . 错误

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• 接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是什么？

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• （）可以是电影艺术的结构形式，也可以作为电影揭示生活、传达思想的特殊技巧，同时也是导演叙述故事、塑造人物形象的主要方法。但蒙太奇不是万能的，它只是一种表现手段，而不是创作的目的。导演对蒙太奇的掌握与运用，不仅仅是个技术过程，而且应把它看做是个（）的过程。

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• 简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

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• （）认为音乐和歌曲是作为一种求爱的方式而产生的。

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• 论述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

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• 骈文是丰厚的中国文化土壤孕育出的一朵奇葩，是中国文化多种要素积淀的产物；同时，它具有（）美、含蓄美、色彩美、音乐美等美学特征。

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• (   ）是早期牙买加的流行音乐之一，它不仅融合了拉丁音乐的热情，同时还加入了美国蓝调的抒情曲风。

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• 当流行音乐仅仅被当做娱乐的时候，音乐的“内涵”很有可能被忽略掉。（）

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• 爱因斯坦曾说：“在科学思维中，永远存在着音乐的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。我在科学上的成就很多是由音乐启发而来的。”

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• 词作为一种音乐文学是伴随燕乐而兴起的。

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• 音乐不仅仅用来听,更重要的是通过音乐来提升自己。()

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• 流行音乐主要特性之一的（ ），指的是音乐的作品内容通俗易懂，题材多取自于日常生活，以表现爱情主题的为多数，接受和消费的主体多数是以一般平民或亚文化群为主，因此它强调的是它自身的娱乐性和消遣性。

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• 3、制片厂在发展了生产、（)、放映的整套网络体系的同时，形成了一整套拥有严格而精细的生产环节的程序标准，（)总揽大权，演员、导演、编剧、摄影等影片的主创人员是其聘请的雇员，而且他们还对影片的（)、结构、台词、表演、（)、音乐、剪辑、拍摄周期、包装宣传有绝对的控制权。

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• （）,电影放映、电视广播播放所展示的画面、出现的音响,也是有物质载体的。因此,在对这些艺术的接受过程中所形成的接受客体,也不能说不存在客体的本体性,它是意向性客体而非纯意向性客体。 正常的提法应当是,任何艺术接受过程所建构的接受客体,都是有原作作为依据的。原作虽然不等于接受客体,但它却是接受者建构自己的欣赏对象—接受客体的基础和前提。所以,文艺接受客体既有建构的主观性,又有其自身的客观性。接受者建

  A．童庆炳在教材中、黄颇在第一篇文章中、栾昌大在第二篇文章中都谈到了文学接受客体的类型或类别问题 B．第一篇文章认为文艺接受客体必须是一种客观存在，而文艺创作客体则是一种超越客观存在的客观实在性事物 C．第一篇文章运用马克思主义劳动生产论、胡塞尔现象学以及英伽登“意向”学说，将文艺接受客体分为物质的意向性客体和非物质性的纯意向性客体 D．第二篇文章反对第一篇文章将文艺接受客体分为“物质的”与“非物质性”的两种文艺接受客体，也反对将其区分为“意向性客体”和“纯意向性客体”，其理由是前者对文艺接受客体的理解是自相矛盾的 E．第二篇文章探讨文艺接受客体的前提是将文艺作品视为精神产品与中介性客体，这正是第一篇文章所忽视的，因为第一篇文章作者只看到了文学接受意识中的“意向性”，而忽视文学艺术作品的精神性问题

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• 艺术活动是建立在人类共有的人情、人性基础上，用博大精深的责任、爱戴、理解、尊重来完成演艺者主体和审美者之间的紧密对接。在注重艺术效应的同时，也应注重社会效应；在注重情景效应的同时，也应注重精神感化。比如说，音乐不仅仅是一种表演，更是尊重、从容、表达和交流。音乐爱好者如不能和音乐达成和谐共振，就成了涵养欠佳的“专业外行”，音乐就成了装饰。而将自己应该承担的艺术责任、参与意识、尊重和互动意识，轻描淡写地扔掉、抛弃，则所谓的音乐爱好者充其量只是“音乐门外汉”。这段文字主要讲述的是()。

  A．艺术活动也应注重社会效应 B．音乐爱好者应注重精神感化 C．音乐爱好者要和音乐达成和谐共振 D．培养艺术涵养更重要

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• 律动，是指用人体的整个肌肉和心灵去感受音乐节奏的疏密、旋律的起伏、情绪变化的节律。它强调幼儿只有在身心两方面都真正投入到音乐进行中去以后，内心对音乐的感受、理解才是精确的、生动的，同时由此而产生的动作才可能是一种真正充满生命律动的体态。（ ）

  A:对 B:错

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• 可以把语言作为音乐学习的开端，把音乐学习变得如同儿童学习语言那样自然而熟悉，从而减少了幼童学习中的心理障碍，使音乐自己进入儿童的心里。（ ）

  A:对 B:错

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• 幼儿文学是一种超越()语言文本的文学样式，它存在于文学，绘画，音乐，舞蹈，游戏，表演等多种艺术表现形式的交织与综合中。

  A、纯粹的 B、单一的 C、多样的 D、复杂的

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• 词作为一种音乐文学，是伴随清乐而兴起的。( )

  对 错

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• 词作为一种音乐文学，是伴随雅乐而兴起的。()

  对 错

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• “如果所有的意义都能用词语表达，那么绘画和音乐就都不存在了”，它体现的美学观是（）

  A．指涉主义 B．形式主义 C．表现主义 D．极简主义

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