中国古代教育的教学思想包括（）。

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• 中国古代的大学教学内容以（）经典为主，注重修身与政治教育。

  A . A、法家 B . B、墨家 C . C、道家 D . D、儒家

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• 以下不属于中国古代教育思想的是（）

  A . A.因材施教 B . B.温故知新 C . C.由博返约 D . D.贵和尚中

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• “因材施教”是中国古代最著名的教学思想。

  A . 正确 B . 错误

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• 能够反映中国古代学前教育思想的著作有（）。

  A . 《大戴礼记》 B . 颜之推《颜氏家训》 C . 朱熹《童蒙须知》 D . 朱熹《小学》

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• 中国古代有些什么对今天仍极富启发性的教学思想？

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• “教学相长”作为中国古代一个重要的教育思想命题，首先提出它的是（）

  A . 《礼记•大学》 B . 《礼记•学记》 C . 《荀子•劝学》 D . 《论语•学而》

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• 提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。

  A . 王守仁 B . 颜之推 C . 顾炎武 D . 朱熹

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• 中国古代老子的教育思想与西方哪位思想家接近（）。

  A、凯洛夫 B、洛克 C、赫尔巴特 D、卢梭

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• 中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（）中。

  A . 《学记》 B . 《论语》 C . 《大学》 D . 《中庸》

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• 古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）

  A . A．道家 B . B．法家 C . C．墨家 D . D．儒家

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• 中国古代高等教育在教学方法上崇尚（）。

  A . 自学讨论 B . 个别教学 C . 集体授课 D . 班组教学

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• 提出“自然教育论”的中国古代思想家是（　　）。

  A . 孔子 B . 孟子 C . 王守仁 D . 朱熹

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• 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。

  A . 学思（习）相资 B . 因材施教 C . 温故知新 D . 积渐不息

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• 古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。

  A . 道家 B . 法家 C . 墨家 D . 儒家

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• 中国古代最早专门论述教育、教学的论著《学记》是《礼记》中的一篇。

  A . 正确 B . 错误

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• 中国古代思想道德教育的特点主要有（）。

  A . 强调育人中心，德育为上 B . 重视立志教育，注重“修身为本” C . 强调多种途径进行思想政治教育 D . 倡导情感教育与理性教育相结合

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• 简述中国古代教育的教学思想。

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• 在中国古代，记述孔子教育思想的著作是（）

  A . 《史记》 B . 《论语》 C . 《学记》 D . 《墨子》

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• 六艺：中国古代的主要教育教学内容，包括礼、乐、射、御、书、数。

  A . 正确 B . 错误

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• 下面哪一个机构不属于中国古代传统教育的教学机构？

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• 中国古代教育思想的基本特征是（)

  A．强调教育的必要性 B．重视教育的社会作用 C．主张德育与智育结合 D．主张智育与美育相结合 E．强调教育对人格自由的作用

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• 。建国君民，教学为先”这句话摘自《礼记》，是中国古代教育强国思想的最早体现。中国古代政治家管仲曾说：“夫争天下者，必先争人。”苟子曾阐述了百年树人的思想：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”唐朝战略思想家李筌在《太白阴经》中指出：“国愚则智可以强国，国智则力可以强人。用智者，可以强于内而富于外；用力者，可以富于内而强于外。”以智强国，充分体现了我国古代思想家对教育的重视，必须发展教育，只有这样才能实现强国之梦。 这段文字主要介绍的是()。

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• 中国古代社会的心理与教育测量思想的特点是（)

  A．描述性 B．分类式 C．注重对人作整体的评价和鉴定 D．具有强烈的应用性质

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