正确认识和处理改革开放前后的社会主义实践探索的关系，不只是一个历史问题，更主要的是一个（）问题。
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新一轮课程改革给予学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程设计取向上以学生发展为本，以理论分析和实践能力的培养为重点。
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社会主义建设道路初步探索时期，正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想，集中体现在（）里。
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正确认识和坚持对外开放，要正确处理好（）三大关系。
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确定我国体制改革目标的核心问题，是正确认识和处理（）的关系。
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经济体制改革的一个主要方面是正确认识和处理社会主义与市场经济的关系。下列就两者之间关系说法正确的有（）。
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改革开放前后两个三十年，本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索，这是两个相互联系的时期，二者没有重大区别。
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正确认识和处理（）的关系是经济体制改革的核心问题。
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正确认识和处理改革、发展、稳定的关系应（）。
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党的十七大报告提出要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系。在继续强调“统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放”五个统筹的同时，增加了（）等内容。
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全面认识和正确处理改革发展稳定与和谐的关系
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全面建成小康社会，深化改革开放，必须坚持改革、发展、稳定的统一。正确认识并处理好三者的关系，具体说来（）。
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“要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放„„”这句话表明科学发展观的根本方法是（）。
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我国新一轮课程改革基于对学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以为（）为本，以创新精神和实践能力培养为重点。
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以党的（）为标志，我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索，主要分为改革开放前和改革开放后两个历史时期。
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全面深化改革要攻坚涉险，必须坚持正确的思想方法，不断探索和把握全面深化改革的内在规律，特别是要把握和处理好全面深化改革中的（）等重大关系。
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关于改革开放前后两个历史时期的关系的正确认识是
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改革越深入，越要正确认识和处理各种利益的关系，如（ ）
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（），是对我国社会主义建设尤其是改革开放实践中创造的新鲜经验和理论探索成果的总结。
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全面建成小康社会,深化改革开放,必须坚持改革、发展、稳定的统一。正确认识并处理好三者的关系,具体说来( )。
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回顾90年来尤其是30多年来的历程，从战乱频仍到安定团结，从运动频繁到“不折腾”，从封闭僵化到改革回顾90年来尤其是30多年来的历程，从战乱频仍到安定团结，从运动频繁到“不折腾”，从封闭僵化到改革开放，从积贫积弱到繁荣富强，中国发展的奇迹与挫折背后，不断积累着我们党对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的探索与认识。关键之关键，就在于正确处理改革发展稳定的关系：只有以改革为动力、发展为目的、稳定为前提，实现三者有机统一，中国的持续发展、长治久安才有了坚实基础。 对这段文字的主旨概括最为准确的是（）
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要准确认识和对待改革发展过程中利益关系和利益格局的调整，正确处理（)。
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正确处理改革开放前后的社会主义实践探索的关系，不只是一个历史问题，更主要的是一个（)问题。
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正确处理改革开放前后社会主义实践探索的关系，不只是一个历史问题，更是一个（）
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