王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法？（）
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饮食与人类生活之如此密切自然会在各个方面得到反映，对于来源于生活又高于生活的文学创作来说，是不可能不在文学作品中反映人们的饮食文化的。
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阅读下面资料，作答问题。 【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。 下列教育学说法不正确的是（）。
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王老师在教学与生活中经常使用电脑.请判断他使用的技术中哪些不属于人工智能技术应用范畴?（）
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艺术来源于社会生活，艺术反映（）。
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王尔德强调艺术应当反映、摹仿现实生活，艺术美来源于生活美。
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音乐课上，刘老师经常强调“艺术来源于生活”。因此，在教学中她鼓励学生走出课堂，在大马路上观察不同年龄层次的人的形态和行动特征，走进市场观察不同身份的人的职业特点，将之记录下来，反馈到音乐课堂上来，自己饰演自己揣摩的人物角色，点评角色表演特点，从而大大提高了学生的学习兴趣和观察表演能力。这是运用了高中音乐课程中的哪个模块？（ ）
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艺术作品中的形象，源于现实世界中千姿百态的生活现象，是艺术家缘此加以艺术概括所创造出来的具体而生动的（）。
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王老师在教学与生活中经常使用电脑，请判断他使用的技术中哪些不属于人工智能技术应用范畴（）。
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王老师在讲授《世界是普遍联系的》时，积极引导学生发现生活中的各种相互联系的事物，然后让学生进行分组讨论和研究，探索问题的根源。王老师运用了教学方法中的（ ）。
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附石式盆景把树木和山石有机地融合为一个整体，提高了景物的观赏价值，体现了盆景艺术源于自然又高于自然、源于生活又高于生活的艺术魅力。这表明艺术创作必须（ ）。
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老师在教学中发现，课前准备的两个Word文档中有一个无法打开，另外一个可以正常打开，原因可能是（）。
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阅读下面资料，作答问题。 【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。 李老师主要是应用的（）策略，是以（）的策略。
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王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法？（）
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艺术来源于(),又高于生活。
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从麦积山造像的风格特点看，正处于雕塑艺术从写意到写实的过渡阶段，对人物形象的塑作，既不主观臆造，也不原样照搬生活，而是将生活中的具体形象进行归纳、提炼、升华，创造出的艺术形象既源于生活，又高于生活。
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侯派相声的“说”是源于生活而又高于生活。
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山水艺术创作的原则有两个，一是搜妙创真，源于生活高于生活，二是外师造化中得心源，审美突悟艺术转换。（）
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山水艺术创作的原则有两个,一是搜妙创真,源于生活高于生活,二是外师造化中得心源,审美突悟艺术转换。()
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梁山伯与祝英台的绝美爱情，源于生活，又高于生活，体现了艺术美的（ ）。
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王老师在教学与生活中经常使用电脑，请判断在他使用的技术中，不属于人工智能技术应用范的是（)。
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科学和艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是________的，科学求真和艺术求美也无需赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的________把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。依次填入划横线处最恰当的一项是：（)
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文学审美功能更源于艺术美，生活中的丑并非文学审美功能的根源。
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王老师在教学与生活中经常使用电脑。他使用扫描仪将教材上的印刷文字变成电脑文件，这其中涉及到了人工智能的技术（）
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郭老师在上“纤维艺术”一课时。学校没有提供设施和材料，于是他在课前收集利用废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业，这种教学行为体现的是（）
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