简述教学过程的间接经验与直接经验相结合的规律。
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简述教学过程的教师主导作用与学生能动性结合的规律。
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间接经验与直接经验相结合体现在哪些方面?
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创新技法是创新学家把创新思维规律与创新的经验成果相结合，而总结出来的具有普遍规律的创新技术与方法。
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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
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教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。
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将一般规律与个人经验相结合，培养实际操作能力的方法是（）。
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体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()
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个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
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如果教学目标侧重于过程或探索知识经验．与之相对应的教学策略是情境教学。
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在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。
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直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（），引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）。
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坚持依法治国和以德治国相结合的治国方略，是以（）党的中央领导集体深刻总结古今中外治国经验基础上的科学结论，是对社会主义建设规律认识的升华。
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教学过程中间接经验与直接经验相结合反映了（）。
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“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。
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在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。
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简述教学过程的教师主导作用与学生能动性相结合的规律。
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（）是根据教学过程的客观规律制定的，是幼儿园长期教学实践经验的总结，是教学工作必须遵循的基本原则。
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（)是指在疾病的诊治过程中，将个人的临床经验与现有的最好临床科学证据（current best evidence)相结合，同时考虑病人的价值观，最后为每个病员作出最佳诊治决策。
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针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，应依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的（），结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划。
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理论与实际相结合的教学原则所遵循的教学规律是（ ）
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传统教学模式过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动、独立探索去积累经验获取知识的过程。这一教学模式违反了教学过程中的基本规律是（）
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（）提出的“经验之塔”理论、（）提出的“有意义学习”的观点、（）提出的“内外结合”和“教学内容的分析与组织”的理论、前苏联（）提出的“教学过程最优化”理论等，对科学教学设计理论体系的建立，都做出了不朽的贡献。
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3、学科课程与经验课程均违背了以下哪条教学规律（)。
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5、3. 教学过程中必须强调教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。（）
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