为了确保系统按预期目标运作，对其发展过程不断地调整和施加影响，即（）
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运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果，总结整个介入过程，考察社会工作的介入是否有效，是否达到了预期目的与目标的过程，指的是社会工作（）。
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“领导者运用各种措施和手段，使组织系统内外部之间不断调整，达到协调一致，以便高效率地实现领导目标。”这句话体现的领导职能是（）
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教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。
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组织学习就是组织作为一种有机体，为了在变化的环境中生存和发展而不断地学习、探索并矫正自己行为的过程。
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（）是指运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果、总结整个介入过程、考查社会工作的介入是否有效、是否达到了预期目的与目标的过程。
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所谓人力资源规划是指组织为了实现其目标，不断地审视其人力资源需求的变化以确保在组织需要时能够获得一定数量的具有一定知识和技能要求的人力资源的一个系统过程。
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通风与空调工程安装完毕，为了使工程达到预期的目标，必须进行系统的测定和调整（简称调试）系统调试应包括（）
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某机械制造公司为了合理地配置检验资源，对本厂的产品质量检验进行系统的调查，调整了质量检验的分类和设置。回答下列小题。各生产分公司内部的过程检验按检验场所划分，考虑设置在（）
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（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
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许多生产过程的动态特性是不断变化的，不能确切地描述其变化规律，而往往存在大量的扰动因素，它们的变化规律是无法预知的。能对（）进行“自动”调整与修正，保证预期指标能实现的控制系统是自适应控制系统的范畴。
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教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。 根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（）
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（）是指在政策监督和控制所获得的有关政策系统运行的反馈信息的基础上，对政策方案、方案与目标之间的关系等进行不断的修正、补充和发展，以便达到预期政策效果的一种政策行为。
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为保证教学达到预期的目标，教师在教学过程中，不断地对教学活动本身的计划、检查、评价、反馈和调节的能力是（）
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为了确定和反映（）的相互位置关系，确保矿井安全合理生产，从矿井勘探、设计兴建起，直到矿井采终报废止，在整个开发过程中，都必须经常、不断地进行测量工作。
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组织为了达成其目标，对运作系统与运作过程进行计划、组织与控制等一系列管理工作的总称是（）
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（）是为了在烧制过程中颜色能产生更好的效果，在绘画时需要不断地调整。
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在建立预测模型的时候，监督式学习需要建立一个学习过程，将预测结果与“训练数据”的实际结果进行比较，不断地调整预测模型，直到模型的预测结果达到一个预期的准确率。
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教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称为（）
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非营利组织项目管理是指这样一个系统过程：非营利组织为了实现其宗旨，通过项目申请的形式获取资金、人力等社会资源，优化配置所获得的资源，有效地组织、计划、控制项目的运作过程，从而达到项目的既定目标。()
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（）是指企业为了长期的生存和发展.树立着眼未來、立足长远观念，能够高瞻远瞩地围绕企业的战略目标不断开拓创新
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为了保证决策的正确性和可行性，决策者在决策后应注意的要点是（）。①决策一旦付诸实施，就应当及时和连续地监督其实际进展情况，并不断核实所采取的决定和方法能否发挥预期的效果；②在监督决策的实施和查核其有效性的过程中，还应当对其进行评估。如果发现新的情况与所作决策有冲突，不要急于假设决策或情况有误，而要再次认真地考虑和分析局面，重新全面地考虑问题；③通过对决策方案的查核和评
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王老师在教学过程中,能不断对其教学活动进行积极、主动地计划、监视、检查、评价反馈、控制和调节,并成功地实现教学目标。这反映了王老师有较强的（）
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为保证教学达到预期的目标，教师在教学过程中，不断地对教学活动本身进行积极主动地计划、检查、评价、反馈和调节的能力是（）
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教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为教学监控能力（）