非理性因素对主体认识能力的发挥的作用是
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强烈的爱憎情感，使先烈们抛头颅、洒热血；轻松的情绪，欢愉的心境，使诗人灵思入泉涌。在人的认识活动过程中，并非只有理性因素起作用，非理性因素在认识活动过程中（）。
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（）是教师有效地传递信息，促使主体和客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主体性的重要因素。
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影响（）发挥作用的三个因素是：对我们善的无条件的关心；对道德准则和理想的根据的明确意识（辅之以解释与指导，以及提供准确可信的证明的可能性）；以及下述这种认识，即：那些实践着这些准则和理想并且在社会安排中尽职的人们，既承认这些规范又在他们的生活和个性中表现着引起我们的崇敬和尊重的人类的善。
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思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会（）。
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欧洲近代经验派与理性派论战的三个阶段包括：论战内容广泛（认识对象、认识主体、认识的起源和途径、认识方法等），（）（如牛顿力学、欧式几何等）的来源，以及认识能力问题（贝克莱和休谟的否定回答）。
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为维护消费者的合法权益，消费者协会提示消费者在各种名目繁多的商品促销活动中要谨防“价格欺诈”、“折扣误导”、“循环消费”等扣折陷阱。这蕴含的哲道理是（）。①感性认识都是不可靠的②假象实际上是一种错觉③要发挥理性思维的作用④要透过现象认识本质
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能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。
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公共政策主体规制社会成员行为的能力还常常在应对突发事件等危机管理中发挥重要作用。（）
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为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营主体的作用。这表明认识是（）
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在信息时代，信息成为认识和改造世界的主导性因素。而在（），由于信息传播处理技术手段的限制，信息的作用无法得到充分的发挥。
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下列选项中，与漫画蕴含哲理一致的是①主体受自身条件限制不能认识事物本质②对同一对象的真理性认识只有一个③价值判断具有主体差异性④全面看问题是正确认识事物本质的前提（）
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能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
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认识中介要发挥正确的作用需要认识主体摆正中介的位置。（）
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非理性因素对人的认识活动和认识能力（）（1.0分）
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传统哲学中，具有理性思维能力的人，被称为moral agent，也即是道德主体。对于那些缺乏理性能力的人，比如说婴幼儿、精神病患者或者处于昏迷状态的人，他们不能对自己做的事情负责任，这一类人被称为moral patient，即道德患者。他们不负有责任，但是别人对他们的行为却有道德与否的差别。一般意义上，一位正常具有理性思维能力的人，也就是道德主体，对精神病人实施性骚扰，该正常人是否需要承担道德责任？
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下面不属于康德对人的理性的认识能力区分的是：
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非理性因素在认识活动中的作用主要有
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非理性因素在感性认识和理性认识中没有什么作用。（ ）
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人的认识过程是理性和非理性因素协同作用的结果。
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()对于人的认识活动和认识能力的发挥具有激活、驱动和控制作用。
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列宁说：“以为只有诗人才需要想象，这是没有道理的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也需要想象，甚至微积分的发现没有想象也是不可能的。”这段话肯定了非理性因素在认识发展中的作用。其作用具体表现为
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护理审美能力是指在护理实践中，审美主体表现出的对各种护理美感的（)，以及对护理美的体验和认识水平。
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2016年11月，在伦敦地铁上由电影女星艾玛·沃森发起的“丢书大战”在我国北上广上演。“丢书大战”本是为了推广公众阅读，但北上广地铁上所“丢”书籍却屡屡遭遇尴尬，要么无人问津，要么被地铁保洁人员当作遗落物品收走，捡起书来认真阅读的也寥寥无几。这一遭遇表明（）。①主体对客体的认识具有主动性和选择性②主体对客体的认识的真理性取决于主体本身③不同主体对同一客体的认识具有同样的真理性④主体对客体的认识会
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（）是指学生是认识的主体，是自我发展的主体；班主任要搞好工作，就应该把学生当作教育过程的主体，当作教育过程的重心；充分尊重并努力发挥学生的主体作用。