苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）

相似题目

• 前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（）

  A . A、勇于实践 B . B、善于学习 C . C、乐于思考 D . D、勤于反思

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• 前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。

  A . 以高难度进行教学 B . 以高速度进行教学 C . 理论知识起主导作用 D . 使学生理解学习过程

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• 赞可夫提出一般发展的教学原则是（）

  A . 以高难度进行教学 B . 以高速度进行教学 C . 掌握学科的基本结构 D . 用发现法进行学习 E . 理论知识起主导作用

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• “纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（　　）。

  A . 高难度教学 B . 高速度教学 C . 理论知识起指导作用 D . 理解学习过程 E . 使所有学生包括差生都得到发展

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• 简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则。

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• 主持“教学与发展”实验研究达15年之久的苏联教育家是（ ）。

  A . 凯洛夫 B . 巴班斯基 C . 赞科夫 D . 卡普捷列夫

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• 提倡发现法学习的是苏联教育家赞可夫。

  A . 正确 B . 错误

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• 现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦—根舍因的（）理论。

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• 赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。

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• 以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。

  A . 在教学中引进了“最近发展区”概念 B . 主张教学应走在发展的前面 C . 强调教师的中心地位 D . 强调“从做中学” E . 重视学习的“情绪生活”

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• 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

  A . A．高难度原则 B . B．高速度原则 C . C．掌握学科结构原则 D . D．发现学习原则 E . E．以理论知识为主导原则

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• 教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）

  A . 身心发展 B . 德智体全面发展 C . 个性所有方向的发展 D . 知识和能力的发展

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• 20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的教学与发展的实验研究，其带头人是（ ）。

  A . 赞科夫 B . 列昂节夫 C . 鲁利亚 D . 鲁宾斯坦

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• 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。

  A . 智力 B . 情感 C . 意志 D . 兴趣

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• 苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 下列选项中不属于现代教学方法发展趋势的是（ ）。

  A . 启发式教学 B . 自我式教学 C . 探究式教学 D . 情感式教学

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• 最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列选项中不属于现代教学方法发展趋势的是（　　）。

  A . 启发式教学 B . 自我式教学 C . 探究式教学 D . 情感式教学

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• 赞可夫在一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

  A . 高难度原则 B . 高速度原则 C . 理论知识起主导作用原则 D . 循序渐进原则

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• 赞可夫发展性教学理论的理论基础：（）

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• 简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。

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