教师在课堂上给学生普及古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。
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教师在课堂上讲述了一些关于古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。
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某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。
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教师在课堂上给学生普及古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。
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教师指导学生阅读莎士比亚戏剧，提及西方文学史上的"吝啬鬼"形象，下列不属于的是（）。
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教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（）。
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教师在课堂上给学生普及古今中外的文学常识讲到“三部曲”，是泛指三部内容各自独立，但又有一定联贯性的文学作品。《幻灭》、《动摇》、《追求》是（）。
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教师（尤其是中、小学校）应经常在课堂上宣传防震常识，并教会学生相关避难事宜，举行防震逃生演练。（）
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在学习巴金的文章《日·月》时，教师在介绍作者时提到了他的"三部曲"，为了拓展学生的知识积累，教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲"，其中教师说法错误的一项是（）。
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教师帮助学生总结文学史上有名的作家学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()
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在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是（）。
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在学习巴金的文章《日．月》时，教师在介绍作者时提到了他的"三部曲"，为了拓展学生的知识积累．教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲"，其中教师说法错误的一项是（）。
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教师指导学生学习启蒙文学，介绍说：启蒙文学时期涌现出一批杰出的作家与作品。下列不属于启蒙文学时期的作家及其作品的是（）。
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教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，并给学生举例说明“多余人”的特点。下列不能作为例子的是（）。
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教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品，下列适合的是（）。
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在“典故之趣”的文学小组活动中，教师让学生归类整理源于我国古代的文人轶事，下列选项中不适合的是（ ）。
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在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。
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《文学小课堂》中班主任老师用什么给学生打节奏（）
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学习宋代的文学作品时，教师引导学生总结宋代的文学常识，下列说法不正确的是（）
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