最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是()。
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王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程（）。
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重视启发教学，提出“助产术”的教育家是（）
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《启发式教育在中学体育课教学中的运用》，这个课题研究属于：（）。
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“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()
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从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类：（）和启发式．
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国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
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“教育”、学校的概念最早都是出于《孟子》一书，“启发”一词最早出于（）。
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启发式教学最早可见于（）。
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启发式教学最早可见于()。
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我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。
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提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是（）。
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我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）
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我国在（）就初步建立了教学考评制度。那时学校就规定了对教育、教学进行考核、评价的内容和标准，是世界上最早的教学评价。
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“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外，还有（）。
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应用教学方法的指导思想是提供启发式，反对（）。
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两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式，反对注入式。(教育学)
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提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（)。
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对戒毒人员的教育工作应当采取启发式，引导式的互动教学方法。将课堂教学，个案矫治，心理治疗，戒毒文化建设和社会教育等多种方式相结合，提高戒毒教育工作的效果。()
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世界上最早的启发式教学思想是来自古希腊的苏格拉底
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案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。
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最早运用启发式进行教学的外国教育家是____
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最早应用“产婆术”进行教学的西方教育家是（）
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2、通过本讲的学习，你对儒家思想中的教育思想做何理解，简述孔子有教无类的教育理念，启发式的教学方式，因材施教，举一反三、知行合一的教学方法，述而不作的治学态度，以及当年的“孔子学院”的人才培养目标、教学内容、教学纪律等。
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