教师激励的基本原则是( )。
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在我国幼儿园中，教师是实行（），要依据《教师资格条例》的有关规定，严格实行教师资格准入制度，严格实行持证上岗，同时幼儿园积极建立激励机制，提高幼儿教师队伍的素质和水平。
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提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。
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在教师的人格中有两种重要特征对教学家显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有重要影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。
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课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）。
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教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（）
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。
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教师激励的着重点应该是个体激励。
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（）是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。
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教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。
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教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（ ）。
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。
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“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。
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1．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( )
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教师教育语言中的激励性是指
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在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性;二是（）
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是（），二是富于激励和想象的倾向性
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教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）
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数学过程中，教师给以学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（）
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教师激励要注意物质激励与精神激励相结合，但应以物质激励为主（）
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