美国学者舒尔曼认为，优秀教师的知识结构主要包括 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④（）（教学内容知识，PedagogicalContentKnowledge，简称PCK） ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类。
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美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段（）
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美国著名教育家李•；舒曼确认了几种知识类型，它们一起构成了教师的主要知识基础。其中包括（）。
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美国地理学者C．D．哈里斯（Harris）和E．L．乌尔曼（Ullman）通过研究不同类型城市的地域结构于1945年提出了。（）
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美国学者厄尔曼（E.L.Ullman）认为城市间相互作用产生的条件有（）。
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美国学者斯图尔特提出了知识资本的HSC结构，指出知识资本的价值体现在（）三者之中。
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美国经济学家T.W.舒尔茨认为，人力资本具有的特点包括（）。
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顾明远先生认为一名优秀教师应具有的“教师气质”包括（）
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美国学者莱维特认为组成组织变革的模式的变量有结构、任务、技术和（）。
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美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（）
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美国学者凯尔曼提出态度形成和改变的三阶段是（）。
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美国学者戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组其中不包括（）
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美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段（）。
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伯尔曼认为，教皇革命后的教会法基本形成了近代法律的结构和框架，其主要包括以下内容（）
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美国学者杜威认为：教师的成长=经验+反思。
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美国经济学家T.W.舒尔茨认为，人力资本具有的特点包括：（ ）。
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对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是（）美国的舒尔茨前苏联的斯特鲁米林中国的于光远美国的凯恩斯
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美国学者波特认为，可以影响到竞争结构的因素有()。
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舒尔曼认为（）最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。
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美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识()⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识等七大类
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7.学案主要包括学习目标、重难疑点、学习方法、学案导学、自我测评、学习小结六个方面，在学案导学中 是学案的核心部分，主要包括知识结构框架、基本知识点、教师点拨和设疑、印证的材料等
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有关学生性别人格形成的原因，教育学者们一般认为，教师或家长对性别心理特征的忽略或偏见影响到了学生的性别角色定位。这种观点属于（)。
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有学者认为，从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。这些创造不包括①首次实践“分权与制衡”原则 ②开启议会统治③国会议员由民选产生 ④确立联邦制（）
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二十世纪九十年代美国著名的广告学者唐·舒尔茨教授提出了“营销传播”理论。
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美国学者舒尔茨把教育视为一种人力资本投资，这是因为教育具有（）