凡正反映衬,事态鲜明,属对偶修辞手法当中的()。
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下列诗句修辞手法判断正确的是() a.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍(比喻) b.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。(对偶) c.东风不与周郎便,铜雀春深销二乔。(夸张) d.但愿人长久,千里共婵娟。(借代)
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《谏造大像疏》中“尊容既广,不可露居,覆以百层,尚忧未遍”旬,在修辞上采用的是对偶结合().
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凡前启后承,有连贯、因果、转折等关系的对偶修辞手法,属()。
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《谏造大像疏》中“宝珠殚于缀饰,瑰材竭于轮奂。”“列刹盈衢,无救危亡之祸;缁衣蔽路,岂有勤王之师!”句,在修辞上采用的是对偶结合()格。
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为了突出主体事物,用类似的或相反的、或相异的事物作陪衬的修辞方式叫映衬,也叫()。
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对偶修辞手法孕育了对联,对偶就是对联
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下列各条,用对偶修辞手段的有()。
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《乞校正陆贽奏议上进答子》一文的语言特色之一是采用了多种修辞手段,除对偶、排比、精警外还采用了().
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以下是一位高中语文教师在教学《大堰河--我的保姆》一课时,设定的教学目标,阅读并回答问题。教学目标:①了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节,塑造形象,抒发感情的特点:学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。②揣摩诗歌语言,培养诗歌鉴赏能力:反复诵读,体会回环、反复等修辞手法的表达效果。这则教学目标违背了教学设计的什么原则?()
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()判断以下解说词属于哪种修辞手法?-解说词:在中国发明瓷器七百年以后,马可•波罗才第一次把这些瓷器的样品带回意大利。当基督渡越伽里利海的时候,中国人已经在使用指南针。而当中国人发明纸张的时候,用来做十字架的木料在耶路撒冷还是一株树苗。
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下列各句,用对偶修辞格的有()。
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《谏造大像疏》中“三淮浪沸,五岭烟腾”句,在修辞上采用的是对偶结合()格。
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下列《西湖七月半》语句中,兼用了比拟、对偶和比喻修辞手法的是()
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在对偶修辞手法中,凡语义平行、相近相似、互为补充的,属()。
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在对偶修辞手法中,凡语义平行、相近相似、互为补充,属();凡前启后承,有连贯、因果、转折等关系,属();凡正反映衬,事态鲜明,属()。
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“桂子花开,十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。
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“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”用了对偶修辞手法。
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修辞手法对偶符合变异美的规律。
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应用文的议论以正反两面议论为主,旗帜鲜明的表达观点。
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这段文字运用了哪些修辞手法?这段文字运用了哪些修辞手法?
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对偶是一种修辞方式,从内容上可分为正对偶、反对偶和串对偶。正对偶即上下联表达的意思是同类的或相近的,是互为补充的。反对偶,即上下联表达的意思是相反或相对的,多指同一事物的两个方面。串对偶即“相串成对”,有如流水顺承而下,因此又叫流水对。根据上述定义,下列属于正对偶的是()
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下列句子中运用了对偶修辞手法的一项是()
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对偶手法是什么意思
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呼告的修辞手法作用“求!无乃尔是过与?”所用的修辞手法是()
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