美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。
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美育的功能主要有（）
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美育亦称审美教育，它的内容是（ ）。
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西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（）
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关于学前儿童美育的实施的说法正确的是（）。
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美育是培养学生健康的审美观，发展他们发现美、欣赏美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。（ ）
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音乐的社会功能包括认识功能、教育功能、美育功能、实用功能。
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（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。
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不属于美育的主要功能的是（）。
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关于学前教育的内容，夸美纽斯主要论述了胎教，德育，智育，美育四个方面。
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学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
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学校体育的一般功能是（）、教育功能、促进个体社会化功能、美育功能、促进学生个性全面发展功能。
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幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。
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蔡元培设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童公育。把（）作为美育的起点。
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地理课程功能的研究是地理课程研究的基础，对其主要内容表述准确完整的是（）。 ①地理课程的德育功能 ②地理课程的智育功能 ③地理课程的美育功能 ④地理课程在劳动技术教育中的功能 ⑤地理课程各分支的联系及其功能
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美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
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学前儿童美育的意义是（）。
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学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。
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审美教育就是引导人们去追求人性的完满，这也是美育的最根本的性质。（）
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护理审美教育的（)是指在护理美育的实施过程中，必须注意与德育、智育、体育等其他教育相互关联，以求达到美育与其他教育之间的协调。
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学前儿童美育的意义在于()
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幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。()
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结合实例，试述应如何理解并实施学前儿童美育？
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简述学前儿童美育的实施内容及途径。
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1975年席勒第一次提出了“审美教育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用做了系统的阐述，并被认为是第一部系统的美育著作的是（)。
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