一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。有一次他问儿子:“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说:“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问:“老师不在的时候有多少人?”儿子回答:“一个人也没有。”
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教师在观察教室里的班级活动时,可以发现三类力量,其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量,我们称其为()
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还在上高中的小明最近很烦闷,爸爸和妈妈经常吵架,家里的关系十分紧张,影响了小明的学习和生活,小明向社会工作者求助,社会工作者一般采用()介入。
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高二学生小李平时学习很好,他对自己很严格,每次考试要求自己都要考到前三名。可是有一次考试小李落到了十名以后,他陷入了深深的苦恼之中,认为老师和家长再也不会喜欢他了。如果你是社会工作者,针对小李的情况,认为下列哪种治疗模式是最适合的?()
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邱老师是一所普通中学的一名老师。他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称"邱爸爸"。有新老师向他咨询怎样管理班级时,他只说了一句话:"我只是给予他们最大的尊重罢了。"据此推断,邱老师的教育理念是()。
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王磊的爸爸是工程师,他的同桌李明的爸爸是环卫工人,王老师每次评价他们的时候总是说,“真是龙生龙,凤生凤啊,工程师的儿子学习就是好”,这体现了王老师持()。
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老李最近在工作中频频出错,情绪很不好,回家就对其10岁的儿子打骂,夫妻二人也经常为此事争吵不休。并且老师反映儿子最近经常逃课,学习成绩下降,和同学关系紧张。作为一位家庭社会工作者,你认为老李儿子学习成绩下降的主要原因是()。
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你当班主任后,班级里面一个学习好的学生很自大,你该怎么办?
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班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括:()。
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班级文化是以班级为空间环境,以社会和学校文化为背景,以班主任和全体学生为主体,在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。
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小光,男,13岁,成绩较差,在班级里没有什么朋友。爸爸去世,现在他与奶奶和妈妈住在一起。家庭经济条件比较拮据。小光常常在夜里偷偷出门,与校外结识的朋友一同去网吧过夜,甚至几天不回家,学习成绩一路下滑。妈妈与奶奶一直有很大的冲突。甚至两人的关系开始僵化。每当两人激烈地争吵时,小光就会很内疚。小光前来寻求社会工作者的帮助。下列社会工作者的做法不合适的是()。
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班级管理的目的是( ),营造一个有效率的学习环境与愉快的学习气氛,促进学生有效地学习,以达成教学目标。
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班主任如何成为学生在校生活的守护者:引导学生养成良好的行为习惯。严格各项管理,防止发生意外。培养学生的遵纪守法意识。留心学生生活学习环境,及时发现并排除事故隐患。增强责任心,了解并熟知每一位学生的情况,努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。此题为判断题(对,错)。
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中总结的直接影响中小学学习者学习的15种因素包括:智力水平、知识技能、成就动机、学习热情、学习态度、学习计划、学习毅力、注意品质、学习焦虑、班级气氛、学校环境、()等。学习方法包括学习的一般方法和特殊方法。
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求助者:男,38岁 求助者的儿子学习成绩一直不好,父母为此很着急,给他报了一些补习班,可是他总是只能坚持四五天,在家做作业时,一会去吃些零食,一会又看会动画片,一会又逗逗家里的小猫咪,为此,爸爸曾经把他所有的零食都给拿走了,可是他又哭又闹,还说以后要好好做作业,父母看着心疼,就把零食又还给他了,他却只坚持了一天,又开始像从前那样,拖拖拉拉,求助者很担心儿子的前程,一想到儿子的事情就头痛,前来咨询。 咨询师了解到的情况:求助者的儿子是家里的独生子,在家里很受宠爱,无论要求什么,爷爷奶奶都答应,父母工作很忙,很少在家里陪伴儿子,偶尔帮他指点功课,总是找出孩子一堆的不是,妈妈有吃零食的习惯,总是一边吃零食一边工作。该案例的咨询对象是()
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李女士,38岁,与丈夫离婚一年了,有个12岁的儿子马上要升初中。与丈夫离婚的原因是丈夫的家庭结构过于复杂,她常常觉得丈夫更需要他的兄弟姐妹和父母,很少在意自己的感受。结婚15年来,他对自己家庭的资助越来越无原则,每当为此事劝解丈夫,就以争吵而结束。儿子是他们结婚三年后的结晶。随着儿子的长大,教育需要的花销逐年递增,但丈夫根本就不考虑。儿子教育问题是两人必然争吵的话题之一。一年前,由于两件类似事情同时发生了,李女士实在没有力气与丈夫争吵下去,于是选择了离婚。儿子、房子给前夫,自己开始了单身的生活。离婚的头半年,还只是孩子想妈妈,常常来看李女士。后来前夫也找各种各样的理由与孩子一起来看望她。有时候,一家三口有说有笑的出去玩,很是开心,笑声常常引来旁观者羡慕的目光。后半年儿子要升初中,前夫希望李女士关注一下儿子的学习。因此,儿子顺利成章的住进李女士家,她与前夫几乎天天见面。前夫多次试探要留宿,李女士都拒绝了他。儿子升初中考试成绩优异,如愿考入全市最好的中学。最近,儿子很正式的请她原谅爸爸,希望一家三口团聚。李女士很是矛盾。如果复婚,前夫的一些办事方式自己实在无法接受。如果选择不与前夫复婚,离婚后的相亲经历如噩梦一般,介绍给她的对象大多不是大她十几岁,就是拖家带口又个性极强。而且,刚离异时儿子的成绩一落千丈,初中后儿子的学习难度增加,完整的家庭是他好好学习的保障。带着困惑,李女士步入了婚姻家庭咨询室。不接受复婚的理由有()
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方某,女,38岁,在某事业单位工作,有一个上初一的儿子。方某:我真是揪心呀,孩子的学习成绩一直提不上来。社会工作者:那你能说说孩子的具体情况吗 方某:他上初一了。我工作忙,没时间管孩子,他作业也不做。一旦遇到我加班什么的,回来后他都睡觉了。社会工作者:您真是很辛苦,上班时间那么紧张,还要操心孩子的学业。方某:是呀……以上对话发生在社会工
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