阅读这首散曲,回答下列问题:
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阅读下面一段课文,回答下列问题: 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!这首词是怎样表现词人的感情?
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阅读下面这首古诗,然后回答问题。 日暮倚杖水边①(金) 王寂 水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。 [注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 指出"羁绪"在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。
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(简析题)阅读贺铸《鹧鸪天》,回答问题: 重过阊门万事非,同来何事不同归? 梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。 原上草,露初晞,旧栖新垅两依依。 空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣? (1)说明这首词的构思特点。 (2)“梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞”隐喻了什么? (3)指出词中表现夫妻超越时空、超越生死的真挚情感的句子。
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阅读《水调歌头》,回答问题这首词中蕴涵的深刻的人生哲理是什么?
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阅读下面这首宋词,然后回答问题。 清平乐 (宋)李清照 年年雪里,常插梅花醉。按尽梅花无好意,赢得满衣清泪。 今年海角天涯,萧萧两鬓生华。看取晚来风势,故应难看梅花。 [注]按,读ruó,“揉搓”之意。 这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同,请结合词句说明写了哪几个阶段的什么感受?
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阅读下列资料,回答文后所列的问题。 睡衣风波
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阅读下面一段课文,回答下列问题: 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!这首词表现了词人什么样的感情?
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马铃薯原产于的的喀喀湖附近,后传播至欧亚。阅读下列材料,回答问题。
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文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志之一。阅读下列材料,回答问题。 材料一汉字“马”的演变过
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14,阅读下列诗歌,回答问题
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阅读下列说明,针对项目的启动,计划制订和执行过程中存在的部分问题,回答问题1至问题3,将解答填入的对应栏内。
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阅读《白雪歌送武判官归京》,回答下列问题。
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工商业的发展是社会进步的一个重要指标。阅读下列材料,回答问题。
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阅读下列材料,回答问题。材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老阅读下列材料,回答问题。 材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整()
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纲领文件、法律等等往往是一个阶级、一个国家政治意志的集中体现,阅读下列材料,回答问题:
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阅读下列图纸(单位mm),并回答下列问题。图示钢筋比例为1:40。()
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阅读下面这首清词,然后回答问题。(6分)
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阅读下列说明,回答问题1至问题2,将解答填入对应栏内。
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试题五(共 10 分) 阅读下列说明,回答问题1和问题2,将...
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阅读案例,回答问题。 在演唱《让世界充满爱》这首歌时,一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍,在听的过程中跟着音乐,小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱,一遍一遍地巩固,直到全体学生学会为止。慢慢地,学生开始变得烦躁,声音也越来越小 问题:针对上面所给案例,对这位教师的行为做出评价,并给予改正意见。
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<table><tbody><tr><td>阅读下列材料,回答问题。
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阅读下列说明,回答问题1至问题3,将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】
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阅读下列说明,回答问题1至问题4,将解答填入对应栏内。
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请仔细阅读案例材料,并回答下列问题: