根据皮亚杰的研究，（）逻辑思维开始萌芽
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皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。（ ）
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根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。
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根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）
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1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。
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心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于（）
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皮亚杰将儿童思维的发展划分为四大阶段，其中（ ）阶段儿童开始以符号作为中介来描述外部世界。
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随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。
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抽象逻辑思维能力开始萌芽于()
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皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（）
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皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过（）开始的。
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进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。
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皮亚杰从守恒实验中研究得出：年幼儿童的思维受（）的影响，以单维的方式来认知事物。
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孩子开始学会“说谎、察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。
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随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。
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根据皮亚杰（Piaget）的认知发展理论，开始具有逻辑思维能力的阶段是（ ）
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（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。
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根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为__________阶段。
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皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是（)。
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皮亚杰研究思维自我中心性时采用了（）
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下列选项中不属于幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽的表现是（）
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下列选项中属于幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽的表现的是（）
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（）幼儿的抽象思维能力开始萌芽
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