体育课程编制的过程

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• 在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中（）认为学校是体育课程改革最适当的策略。

  A . 从上至下的策略 B . 从中间向上的策略 C . 从下至上的策略 D . 从整体到局部的策略

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• 体育课程编制应考虑的基本因素包括（）、（）和（）。

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• 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

  A . 正确 B . 错误

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• 体育课程化的过程中，巴塞多和古茨穆斯为此做出什么贡献？

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• 在体育课程实施过程中，（）和（）是最重要的角色。

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• 英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。

  A . 艾宾浩斯 B . 特纳 C . 斯坦豪斯 D . 斯波代克

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• 体育课程的编制不包括下列哪一项？（）

  A . 体育课程设计阶段 B . 体育课程创新阶段 C . 体育课程实施阶段 D . 体育课程评价阶段

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• 体育课程是寓促进身心和谐发展，思想品德教育变化科学教育、生活与体育技能教育于身体质必并有机结合的教育课过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。

  A . 正确 B . 错误

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• 进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的（）

  A . A、性格差异 B . B、个体差异 C . C、体能差异 D . D、运动技能差异

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• 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共选修课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。

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• 体育课程实施过程人力资源的开发主要包括（）、班主任、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医。

  A . 校长 B . 家长 C . 同学 D . 体育教师

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• 体育课程是寓【】、【】、【】、【】于身体活动并有机结合的教育过程。

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• 体育课程资源的（），实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。

  A . A、开发 B . B、利用 C . C、设计 D . D、实施

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• 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 体育课程实施过程中人力资源的开发主要包括体育教师、（）、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医。

  A . 班主任 B . 家长 C . 校长 D . 同学

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• 新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。

  A . 正确 B . 错误

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• 进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的()。

  A．性格差异 B．个体差异 C．体能差异 D．运动技能差异

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• 根据各省、自治区、直辖市实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好，认真编制符合本校实际的教学方案并组织实施。在制定体育教学方案时，应该注意哪几点

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• 体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程

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• 在课程编制的过程中,不同的课程模式不会导致课程的编制方式不同。（)

  是 否

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• 体育课程是寓于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养的重要途径

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