文艺复兴使得“（）”与道德宗教分离。

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• 我国实行宗教与教育相分离的原则，在普通的学校及其他教育机构不得进行宗教教育。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 教育与宗教相分离是（）的基本内容，也是政教分离原则在国民教育领域内的具体体现。

  A . 《宪法》 B . 《义务教育法》 C . 《中华人民共和国教育法》

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• （）的介入使宗教与演出活动迅速分离。

  A . A、宗教牧师 B . B、专业化团体 C . C、教皇教会 D . D、民间自由组织

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• 民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 宗教与伦理道德属于宗教学中的（）。

  A . 基础学科 B . 经验学科 C . 应用学科 D . 交叉学科

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• 在文艺复兴代表人物的美术作品中，有许多以圣经故事为题材，但他们的作品与神学宗教画的区别在于：（）

  A . 表现真实人物形象与现实生活 B . 批判天主教会与揭露教会腐败 C . 借助传说故事使群众易于接受 D . 宣传唯物主义与追求完美理想

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• 文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（）

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• 根据《中华人民共和国教育法》规定，我国实行教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍（）的活动。

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• 国家实行宗教与政权相分离、宗教与教育相分离原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育与宗教相分离是我国政教分离政策的内容之一，其主要精神包括哪些？

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• 系统地确认了宗教自由、教会与国家分离等原则，巩固和维护了宗教信仰自由的法典是（）

  A . 1804年法国民法典 B . 1810年法国刑法典 C . 1871年德国刑法典 D . 1900年德国民法典

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• 文艺复兴时期，南部欧洲的文艺复兴与北部欧洲的宗教改革其影响是不同的

  A . 正确 B . 错误

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• （）与文艺复兴和宗教改革运动一起当做西方中世纪文化与近代文化之间的历史分水岭.

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• “美”与道德宗教被文艺复兴分离。（）

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• 宗教哲学与美学的变异体现在中世纪哲学美学于一体使得人们对中世纪艺术,宗教,神学达到一种审美的极致。()

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• 宗教改革与文艺复兴的相同点有( )。

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• 宗教改革与文艺复兴时期，西欧南部的经济文化圈往往要高于北部。（）

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• 宗教改革相比与文艺复兴，影响到了更为广泛的社会阶层。（）

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• 文艺复兴把“美”这个词实现了美与道德宗教分离的任务。()

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• 文艺复兴时期政治发展的基本趋向，从思想上看，是以世俗的生活原则为基础的政治学和以神学以道德原则为基础的政治学开始逐渐地分离。（）

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• 文艺复兴使得美和道德宗教相融合

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• 文艺复兴使得“美”与道德宗教分离。（）

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• （）的出现使得交易环节与（）环节实现了分离。

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