生物脱氮的反硝化过程需要在（）环境中进行。

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• 自然界氮素循环过程中，进行硝化作用和反硝化作用的微生物分别是（）

  A、异养微生物和自养微生物 B、都是自养微生物 C、自养微生物和异养微生物 D、都是异养微生物

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• 土壤中氮的硝化作用在任何情况下都可以进行。

  A . 正确 B . 错误

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• 废水生物脱氮技术是通过微生物的硝化和反硝化过程来实现废水脱除氨氮的，其中硝化菌是（）微生物。

  A . A、好氧自养型 B . B、好氧异养型 C . C、缺氧自养型 D . D、缺氧异养型

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• 请结合氮循环简述生物脱氮的基本原理

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• 教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。

  A . 正确 B . 错误

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• 生物脱氮过程中（）阶段需要投加碱度。

  A . A、氨化阶段 B . B、硝化阶段 C . C、反硝化阶段 D . D、沉淀阶段

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• 简述生物脱氮的原理。

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• 生物脱氮在硝化阶段需要充足的溶解氧和碱度，在反硝化阶段需要（）。

  A . A、盐度 B . B、碳源 C . C、酸度 D . D、磷

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• 在加氢脱氮反应中含氮的芳环饱和是快速反应，而涉及到脱氮的C-N键断裂则比较缓慢，所以加氢脱氮反应是（）的。

  A . A、依据催化剂不同而不同 B . B、选择性 C . C、无规律性 D . D、非选择性

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• 氧化亚氮的主要来源是海水中硝酸盐的脱氮和氨盐的硝化。

  A . 正确 B . 错误

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• 自然界氮素循环过程中，进行硝化作用和反硝化作用的微生物分别是（）。

  A . A、异养微生物和自养微生物 B . B、都是自养微生物 C . C、自养微生物和异养微生物 D . D、都是异养微生物

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• SBR反应器在闲置阶段（），可以进行一定的反硝化脱氮。

  A . 污泥增值 B . 溶解氧升高 C . 泥龄延长 D . 溶解氧降低

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• 废水生物脱氮技术是通过微生物的硝化和反硝化来实现废水脱除氨氮的，其中硝化菌是（）。

  A . 好氧自养型 B . 好氧异养型 C . 缺氧自养型 D . 缺氧异养型

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• 土壤中氨或铵在微生物作用下转化为硝态氮的过程，称为（）

  A . 氨化作用 B . 反硝化作用 C . 硝化作用

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• 在废水生物脱氮过程中，当废水的BOD5与总氮的比值为，（）时，需另加外碳源。加外碳源大多采用（）；也可加高浓度的有机废水作为反硝化外加碳源。

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• 在水体中氮的反硝和硝化作用不可以同时进行

  A . 正确 B . 错误

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• 生物脱氮的反应历程包括（ ）。

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• 生物脱氮过程中，含氮化合物在微生物的作用下发生反应的顺序是（ ）

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• 下列哪些关于生物脱氮的说法是正确的？（ ）

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• 生物脱氮过程中主要起主要的两类功能菌为（）和（）。

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• 在生物反硝化过程中，污水中的碳源品质和数量决定了反硝化的程度。根据化学计量学原理从理论上计算每还原lgN0-3一N需要()COD。

  A.2．14g B.1．O7g C.3．86g D.2．86g

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• 材料： 某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻材料： 某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。 课题名称：环境污染对生物的影响 活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。 活动过程： （）

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• 生物脱氮过程中好氧硝化控制的DO值一般控制在（）

  A．1mg/L B．2-3mg/L C．5mg/L 以上 D．都不对

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• 生物脱氮过程的硝化反应属于异养微生物的好氧呼吸。

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