我国幼儿园教育的根本目的是（）。
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教育目的是衡量教育活动效果的根本根据和标准，这反映了教育目的的（）。
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幼儿科学教育的总目标是实施幼儿科学教育的根本指导和方向。
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我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
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幼儿园家庭教育指导的根本目的是争取家长对幼儿园工作给予更多的支持和配合。（）
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评价幼儿社会性教育活动的根本标准是（）
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我国教育目的的根本特点是（）
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幼儿园建立规章制度的根本目的是有利于（）
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我国著名的幼儿教育专家（）呼吁“幼稚教育的目的，应完全以儿童为本位”，将保育的地位提升到前所未有的高度。
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()是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。
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我国教育目的的意义表现在它是（）、（）和（）的根本依据。
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我国幼儿园的根本任务是促进幼儿发展与（）
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幼儿园教育是“（）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的（），其根本任务是：为幼儿一生发展打好基础”。
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我国教育目的的根本特点是（ ）。
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（）是我国教育目的的根本出发点。
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坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。
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两千多年来，我国封建社会的教育所要达到的根本目的就在于（ ）。
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我国的教育目的在《教育法》中表述为，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段，这一目的表现为，“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”()
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()既是幼儿园教育工作的根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。
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新华社曾报道，我国近视孩子已达5000万人，其中幼儿近视率达16%，初中学生近视率达49%，高中学生近视率达70%，并有继续上升趋势。研究人员经过研究分析认为，导致目前中小学幼儿近视率不断上升的根本原因是“应试教育”，由于受“应试教育”的影响，大运动量的习题训练，名目繁多的考试检测，加重了孩子的负担，摧残了孩子的身体，从而导致了近视率的不断上升。案例中研究人员运用的研究方式()。
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在教育目的“为谁培养人”的层面上，我国教育目的的根本性质是（）
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我国的教育目的在《教育法》中表述为，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段，这一目的表现为，“对幼儿实施德、智、体、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”（)
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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（）是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。
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“幼儿园教育目的应当是一个符合幼儿自身发展与教育规律的科学体系”，这一说法体现了幼儿园教育目的制定的（）
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