标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
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标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
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标志着教学过程理论的形成的是()。
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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。
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在教学理论上，杜威提出了“从（）中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》
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在杜威看来，教学过程的实质在于（）。
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标志着教学过程理论的形成的是（）
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杜威以（）作为其教学理论的核心基础。
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是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。
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提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。
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（）课程的开设，标志着达尔克罗兹教学法的最终形成。
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（）的出版，标志着视听教学论开始向视听传播理论发展。
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在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。
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以下哪一个命题不属于杜威的教学理论（）
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。
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简述杜威的五步探究教学法。
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。
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在杜威看来，教学过程的实质是（）。
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夸美纽斯的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。（)
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引导－－发现教学模式的理论依据是杜威提出的“五步教学法”。（)
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标志着教学过程理论的形成的是 （）
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提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）
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1632年，捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》标志着教学论学科的形成。（)
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