辛弃疾的词从不同角度反映了作者热爱祖国、关心国事的高尚情操，充溢着（）和战斗精神。
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从文化角度看，郑和下西洋早已不仅仅是一个历史事件，更是一种文化象征、一种独特的文化符号。郑和“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”的精神得到了世界各国人民的赞赏”。“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”的精神体现了（）
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热爱祖国、造福人民是科技工作者的崇高道德风尚，也是科技工作者的（）。
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新队章增加了入队誓词的条款，具体内容是：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，准备着：为共产主义事业贡献力量！
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我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上映了教育所具有的（）
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热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。
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名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的作者是（）。
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“作者的一颗热爱祖国的赤诚的心”包含了（）项定语。
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清初词人陈维崧在词作上学习苏轼、辛弃疾，使豪放词大放异彩，他继承《诗经》和白居易的“新乐府”精神，敢拈大题目，反映明末清初的国事，无愧“（）”之称。
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名联“风声雨声读书声声声入耳、家事国事天下事事事关心”的作者是（ ）。
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辛弃疾的词雄奇豪放，苍凉沉郁，他独创了什么词体？
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1930年6月1日，由时任绍兴县教育局督学田锡安发起创办并任社长，旨在“引导儿童关心时事，热爱祖国”的（）在绍兴面世。该报是中国第一份儿童报纸。
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按写作题材和内容的不同，辛弃疾的词主要可分为（）
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阅读下面的教学片段，回答后面的问题。 教师在讲《永遇乐·京口北固亭怀古》时，在上课过程中发现很多同学无精打采，昏昏欲睡，即使个别学生在听讲，也显得心不在焉。但是当他随机提问的时候，发现学生几乎都能理解他讲的内容。鉴于这种情况，李老师说：“同学们，我们之前也学过很多辛弃疾的词，有些同学从课外也看过很多，今天我们就自己所知道的辛弃疾的词进行一次你最喜欢的辛弃疾的词’讨论，好不好？”听完李老师的话，学生顿时打起了精神。在这一教学过程中李老师充分体现了教学方法设计的什么原则（）。
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（）的词开豪放一派，突破了唐五代以来的艳词藩篱，与辛弃疾并称“苏辛”。
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歌曲《国家》通过对国与家紧密联系的剖析,表达了对祖国的热爱
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在新的历史条件下,爱国主义这个主题又被赋予了新的内容,即热爱祖国、热爱中国共产党,把自己的命运与发展同祖国人民的命运紧密地联系在一起,视祖国与人民的利益重于、高于一切。
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11.《菩萨蛮》含蓄地表达了作者对南宋统治集团屈辱求和这一错误政策的不满，抒写了他关心祖国统一的爱国情怀。
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我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上反映了教育的（）
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全社会都要关心帮助支持青少年成长发展，完善家庭、学校、政府、社会相结合的思想道德教育体系，引导青少年树立远大志向，热爱党、热爱祖国、热爱人民，形成（)，扣好人生第一粒扣子。①.好思想②.好品行③.好习惯④.好理想
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( )的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求。 热爱祖国 服务人民 关心集体 奉献社会
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李诗、王悦、杜舒、刘默是唐诗宋词的爱好者，在唐朝诗人李白、杜甫、王维、刘禹锡中4人各喜爱其中一位，且每人喜爱的唐诗作者不与自己同姓，关于他们4人，已知:（1）如果爱好王维的诗，那么也爱好辛弃疾的词;（2）如果爱好刘禹锡的诗，那么也爱好岳飞的词;（3）如果爱好杜甫的诗，那么也爱好苏轼的词。如果李诗不爱好苏轼和辛弃疾的词，则可以得出以下哪项（）
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【判断题】顾炎武所说的“家事、国事、天下事、事事关心”表达了他的爱国主义精神
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“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”反映出李白对祖国的热爱，主要指（）
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“俄罗斯”一词从构词上说是（)。A、“词根+词缀”构成的词
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