学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程。
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幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。
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“社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是社会变迁的哪种理论.（）
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西方人含蓄、内向，往往比较委婉地表达个人意愿，其思维方式一般是从抽象到具体、从整体到局部，注重感性认识，追随集体意志等。
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测量工作的基本原则是从整体到局部、先控制后碎部、从高级到低级。
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测量工作的基本原则是从整体到局部，从高级到低级，还有下列中的哪一项原则？（）
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社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展。“这是社会变迁那种理论的观点。 （）
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身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）
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儿童思维的发展是一个从低级到高级，从（）到（）的发展过程。
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学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（）
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“含蓄、内向，往往比较委婉地表达个人意愿，其思维方式一般是从抽象到具体、从整体到局部，注重感性认识，追随集体意志等”。这是（）游客的心理类型。
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一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
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“社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”。这是社会变迁哪种理论的观点。（）
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记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
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“社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是社会变迁的（）理论。
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“社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是（）观点。
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“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
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“开放、外向，习惯于直截了当地表达个人意愿，思维方式一般是从具体到抽象，从局部到整体，注重理性认识，看重个人空间”。这是（）游客的心理类型。
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6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。
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( )测量工作的基本原则是从整体到局部、控制与细部并行、从高级到低级。
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在辩证思维中，从抽象到具体的过程就是从理论到实践的过程。
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教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难，由简到繁、由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（)。
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【判断题】抽象到具体是一种高级的思维方法。（)
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“教育目标分类学”将人的认知教育目标从低级到高级分成了不同的类别。其中，“推导出一套抽象关系”这一亚类属于（)