从系统整体出发将系统具体分解成相对独立的过程或阶段对管理对象进行管理所描述的是（）
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信息管理的（）原则要求对管理客体进行优化处理，从整体的观念出发，调整整体与局部的关系，拟定若干可供选择的调整方案，然后根据系统的需要（目的）和可能（条件），选择满意度最高的方案。
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在定量分析的基础上，从系统的整体概念出发，将各种因素的得分，用加法计算总分，依据总分决定课题的优先顺序或应用的可能。这在技术评价中属于（）
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（）就是把数据在组织或原系统内部的流动情况抽象的独立出来，舍去具体组织机构、信息载体、处理工作、物资、材料等，仅从数据流动过程考察实际的数据处理模式.
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系统整合方法是指人们在考虑和处理复杂问题时，始终要从整体出发，从部分之间相互整合人手，去揭示或构建整体大于部分之总和的机制的一种思维原则和方法。 根据以上定义，下面不属于运用系统整合方法的是：
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在教学设计中运用系统思想，正是由于把教学看成是一个由教师、学生、教学内容、教学条件等因素组成的系统。这是一个由输入（建立目标）——过程（导向目标）——输出（评价目标）的完整过程。它要求人们从系统整体观出发，以环境分析人手制定教学目标，发展教学计划，进行教学传递、评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。
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系统整合方法是指人们在考虑和处理复杂问题时，始终要从整体出发，从部分之间相互整合人手，去揭示或构建整体大于部分之总和的机制的一种思维原则和方法。根据以上定义，下面不属于运用系统整合方法的是：
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（）指独立的或相对独立的组织系统进行决策、指挥、监督等领导活动的具体制度或体系。
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高绩效工作系统是一个相对较新的概念，不同的研究者从不同的着眼点出发，提出多种术语对其进行描述。以下不包括（）
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从定性描述作业单元之间相对位置的重要性出发，综合考虑影响设施布置的多种因素，对整个系统进行优化布置。这种设施布置方法称之为（）
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分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析，（），（）。
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农合机构将调查、审查、决策、检查和管理职能分解落实到相对独立的部门或岗位，依据的原则有（）
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系统论认为：对任何一个系统，可以撒开其形形色色的物质运动形态，都要从整体出发，并主要以系统的（）；（）；（）和环境四个方面的相互联系来把握事物的本质与规律。
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展开图是在（）式原理接线图的基础上，将整体形式的二次电路按其供电电源的性质不同，分解成交流电压、交流电流和直流回路等相对独立的部分，表示二次电路设备配置、连接关系和工作原理的二次接线图，称为展开式原理图。简称展开图。
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8、教学系统设计运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对（）等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。
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生命周期法也称为______，是目前国内外较流行的信息系统开发方法，具体来说，是将整个会计信息系统开发过程划分为相对独立的六个阶段：即______、______、______、______、______、______。
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从“一个整体”中分出某个组成部分或某几个组成部分，由此构成功能独立的新的“一个整体”，这是一种既分解又组合的创新。()
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公共行政考虑问题在很多情况下必须舍弃功利，从大局出发，从整体出发，从长远出发，从系统出发，处理好局部利益与整体利益眼前利益和长远利益的关系。这体现了公务伦理的()基本特征。
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教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用 ——— ，将学习理论与教学理论的原理转换成对————、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学的系统“过程”或“程序”。
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铁路工程实体结构分解（EBS）是指采用（）方法将铁路工程对象系统按照专业系统分解成相互独立、相互联系的工程项目单元，作为工程项目管理的对象，满足管理的需求
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铁路工程（）是指采用系统分析方法将铁路工程对象系统按照专业系统分解成相互独立、相互联系的工程项目单元，作为工程项目管理的对象，满足管理的需求
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运筹学的系统性体现在全局优化的思想，讲求从系统整体利益出发寻求优化方案
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14、教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将（）原理转化成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体设计，创设有效的教与学系统的“过程”或者“程序”。
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1、1、系统化设计必须从系统的整体出发，去分析各个系统的性能以及相互关系。
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