在检修或更换主电路电流表时将电流互感器二次回路()拆下电流表。
相似题目
-
热继电器在电动机控制电路中起过载保护作用,只要电流超过整定电流值,热继电器立即动作,切断主回路。()
-
在检修或更换主电路电流表时,维修电工将电流互感器二次回路(),即可拆下电流表。
-
在电流互感器二次回路上工作时不得将回路的永久接地点();短路电流互感器二次绕组,必须使用短路片或短路线;严禁在电流互感器与短路端子之间的回路和导线上进行任何工作;工作时必须有专人监护,使用绝缘工具,并站在绝缘垫上。
-
在带电的电压互感器二次回路上工作,严格防止()或(),在带电的电流互感器二次回路上工作,严禁将电流互感器二次侧()。
-
新更换电流互感器或更动二次线,在运行前必须测定()
-
电压互感器二次回路,主回路熔断电流一般为最大负荷电流的()倍,各级熔断器熔断电流逐级配合,自动开关应经动作特性和整定试验合格方可()
-
在带电的电流互感器二次回路上工作时,短路电流互感器二次绕组,应使用短路片或短路线,短路应妥善可靠,禁止用导线缠绕。()
-
在GIS出厂见证的主回路绝缘试验(含局部放电测量)试验项目时,耐压前,GIS内所有电流互感器的二次绕组应短路接地,()不应安装。
-
电流互感器检修,查看膨胀器、底座、二次接线盒锈蚀情况时,锈蚀严重,应开展()类检修,进行除锈、刷漆,必要时开展开展B类检修更换膨胀器、底座、二次接线盒。
-
运行屏上拆接线时应在端子排外侧进行,拆开的线应包好,并注意防止误碰其他运行回路,禁止将运行中的电流互感器二次回路()及电压互感器二次回路()。
-
运行屏上拆接线时应在端子排外侧进行,拆开的线应包好,并注意防止误碰其他运行回路,禁止将运行中的电流互感器二次回路()及电压互感器二次回路短路、接地。
-
换装电能表工作应断开()开关或其他断路设备,不许带负荷更换。换装带有电流互感器的电能表还应先将端子排处的电流互感器二次回路短接后再更换,更换完毕、检查无误后再拆除。
-
电流互感器的一次绕组串联电路中,二次绕组与仪表,继电器的电流成圈串联成一个闭合回路。
-
在检修设备的二次回路上进行拆、接线工作,应填用二次工作安全措施票
-
油浸式电压互感器检修工作前必须认真检查停用电压互感器的状态,应注意对继电保护和安全自动装置的影响,将二次回路主熔断器或二次空气开关断开,防止电压反送。
-
电流互感器的二次回路应有且只能有一个接地点,宜在配电装置处径端子接地。由几组电流互感器绕组组合且有电路直接联系的保护回路,如差动保护,电流互感器二次回路的接地点宜在()。
-
在电力系统正常运行情况下,如果电压互感器的二次回路发生断线或其他故障,能使保护误动作时,应装设()装置,该装置动作时将保护闭锁,并发出信号。
-
检修作业时,在运行设备的二次回路上进行拆、接线工作,需填用二次工作安全措施票()
-
在屏柜上拆接地线时应在端子排外侧进行,拆开的线应包好,并注意防止误碰其他运行回路,禁止将运行中的电流互感器二次回路开路及电压互感器二次回路、接地()
-
在带电的电流互感器二次回路上工作。应采取措施防止电流互感器二次侧开路。短路电流互感器二次绕组,应使用短路片或短路线,可用导线缠绕()
-
在带电的电磁式电流互感器二次回路上工作时,应防止二次侧短路或接地。()
-
图示是一种电流保护的交流回路,接线的主变压器的电流速断及过电流保护应采用“和电流”接线的过电流保护(即将两个开关的电流互感器中的二次电流相加后接入继电器或数字式保护装置)()
-
更换、校核高压电能表前必须查清二次回路接线。工作过程中,必须将电流互感器二次回路用专用短接工具可靠短接,严禁电流互感器二次回路(),同时还应采取防止电压互感器二次回路()的措施。
-
在更换电压互感器一、二次侧熔断器或处理电压互感器回路断线、接头松动等故障时,应撤掉自动装置,
推荐题目
- 以下图像格式中哪个不是压缩格式()
- 对结核分枝杆菌叙述正确的是()
- 古代常有“茶博士”之名,这是指对茶文化了解很深的高学历人材。
- I did find a lot of damage()respect to the inward cargo.
- 每个学生都有自己的独特性,他们的个性特点千差万别。这表明教师的()。
- 在螺纹等紧固件联接中常用的防松方法有十六大摩擦力法,铆冲法和机械方法,化学方法,其中增大摩擦力最常见的方法是使用()。
- 唐诗中有关蚕桑和丝绸的描写很多,并呈现出哪些特色?( )
- “工农武装割据”的内涵不包括()。
- 剖分式向心滑动轴承()方便,能调整()之间的间隙。
- 女,45岁。右面部肿胀10天,多次挤压,今突发寒战高热,伴头晕,无抽搐。查体:T 40ºC,R 26次/分,BP 100/70mmHg,右面部肿胀,口唇无偏斜,胸壁及肢体皮下可见出血斑,血WBC 20×109/L,核左移,血培养(-)。该患者目前的诊断是()