对幼儿发展状况评价的目的是（ ）。

相似题目

• 对幼儿发展状况评估的目的是（　）。

  A . 筛选、排队 B . 教师反思性成长 C . 提高保教质量 D . 了解幼儿的发展需要

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• 对幼儿发展评价说法错误的是（）。

  A . 具体的评价内容可根据评价目的、教育工作的需要进行选择 B . 评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向 C . 对幼儿的发展评价要采用动态评价的方式 D . 教师应该采用一成不变的评价方式评价幼儿发展

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• 在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

  A . 教师的教学效果 B . 教师的可持续发展 C . 天赋

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• 学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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• 对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）

  A . 形成性评价 B . 过程性评价 C . 终结性评价 D . 定性评价

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• 对婴幼儿观察的目的是更好地了解其发展情况，对其进行（）。

  A . 强化训练 B . 智力开发 C . 适宜的教育 D . 早期教育

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• 对幼儿社会性发展的评价，既要有（）评价，也要有某一项目具体评价。

  A . 综合性 B . 整体性 C . 目的性 D . 客观性

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• 质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“（）”。

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• 幼儿园教师在幼儿园学期初的时候，用测验法了解幼儿身心发展的状况，以期对幼儿有一个整体合理的评价，这是（ ）。

  A . 诊断性评价 B . 形成性评价 C . 总结性评价 D . 自身差异性评价

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• 对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平。

  A . 大约地 B . 准确地 C . 粗略地 D . 详细地

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• 研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 对婴幼儿认知能力发展的观察与评价是为婴幼儿制定科学合理的教养计划的（）和前提。

  A . 核心 B . 基础 C . 前提 D . 中心

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• 对幼儿发展状况评估的目的是（）。

  A . 筛选、排队 B . 教师反思性成长 C . 提高保教质量 D . 了解幼儿的发展需要

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• 对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估的目的之一是（）。

  A . 促进婴幼儿的智力发展 B . 对婴幼儿感知能力进行科学有序地练习与开发 C . 不断增加感知练习的内容 D . 不断改变感知练习的内容与进程

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• 从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。( )

  A . 正确 B . 错误

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• 在对幼儿的学习进行评价时，必须关注运用（）、发展性评价。

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• 了解婴幼儿的认知发展情况从而制定科学教养计划是对婴幼儿认知发展进行观察和评价的（）。

  A . 过程 B . 目的 C . 工具 D . 基础

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• 学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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• 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是总结性评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 对婴幼儿听和说行为观察的目的是准确地了解婴幼儿（）发展的水平。

  A . 动作能力 B . 听和说能力 C . 社会交往能力 D . 自理能力

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• 研究与发展课程是幼儿园课程评价的目的。（)

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