马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的（）。

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• “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。

  A . 正确 B . 错误

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• “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()

  A . A．苏霍姆林斯基 B . B．凯洛夫 C . C．马卡连柯 D . D．乌申斯基

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• 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。

  A . 疏导原则 B . 因材施教原则 C . 导向性原则 D . 尊重学生与严格要求相结合原则

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• 苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是()

  A . A．克鲁普斯卡娅 B . B．马卡连柯 C . C．加里宁 D . D．凯洛夫

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• 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（）。

  A . 关爱学生 B . 甘为人梯 C . 诲人不倦 D . 以身作则

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• 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的（）原则。

  A . 疏导 B . 因材施教 C . 导向性 D . 尊重学生与严格要求相结合

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• “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）

  A . 从学生实际出发的原则 B . 知行统一的原则 C . 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D . 严格管理学生原则

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• 前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。

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• 班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。

  A . 正确 B . 错误

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• 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。

  A . 民主管理 B . 常规管理 C . 平行管理 D . 目标管理

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• 在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

  A . 正确 B . 错误

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• 4．提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的是苏联教育家（ ）。

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• 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（)。

  马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的()。 A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.尊重学生与严格要求学生相结合原则

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• 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的【 】

  A．疏导原则 B．因材施教原则 C．导向性原则 D．尊重学生与严格要求相结合原则

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• 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2868001-2871000/2be90c71534a1a6d6f7302ffd25dbf3d.gif' />

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• 提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（）。A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫

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• 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()

  A．正面教育与纪律约束相结合的原则 B．依靠积极因素，克服消极因素的原则 C．从学生实际出发的原则 D．尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

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• 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，”反映了德育的（）

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2739001-2742000/b1c256f948002c6cac863923c250dc46.gif' />

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• 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的 （）

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2775001-2778000/f07446fb9385e48329f287a23b4b0370.gif' />

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• 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的是苏联教育家（)。A．克鲁普斯卡娅

  提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的是苏联教育家()。 A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．凯洛夫

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• 苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（）德育原则

  A．疏导 B.知行统一 C．集体教育和个别教育相结合 D.尊重信任学生和严格要求学生相结合

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• 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的是苏联教育家

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