教育管理学的特点：

相似题目

• 学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。教育行政具有（）的特点。

  A . 政治性 B . 强制性 C . 教育专业性 D . 特殊性

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• 我国幼教管理体系的特点之一是（），主要表现为政府负责，幼儿教育地方化；教育部门具有主管作用。

  A . 社会化 B . 地方化 C . 个体化 D . 协作化

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• 在以下著作中，属于我国教育管理学初创期编著的符合我国教育管理自身特点的著作是（）。

  A . 《中国教育行政大纲》 B . 《现代教育行政》 C . 《教育与学校行政原理》 D . 《教育行政》 E . 《学校管理法》

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• 在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括（）

  A . 管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中 B . 我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点 C . 拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手 D . 我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节

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• 我国古代国家教育行政管理的主要特点是（）。

  A . A、政教合一 B . B、以官为师 C . C、学在官府 D . D、官师合一

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• 教育管理学的特点包括（）。

  A . 教育管理学是增长智慧的科学 B . 教育管理学是富有挑战性的科学 C . 教育管理学是价值的科学 D . 教育管理学是权变性的科学 E . 教育管理学是行动的科学

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• 社区教育管理的特点有（）。

  A . 时空广延性 B . 立体开放性 C . 地缘整合性 D . 组织系统性

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• 联系实际，论述教育管理质量的特点。

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• 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，是教育实践的具体承载，具有（）和（）等特点。

  A .  规范性 B .  强制性 C .  核心性 D .  组织性

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• 把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点（）

  A . 把管理等同于领导 B . 把管理看作是科学 C . 把管理等同于技巧 D . 把管理看作是艺术

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• 幼儿教育心理学对幼儿学习特点的新发现。

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• 班级管理目标的实现，也是教育目标的实现，所以班级管理活动必然是教育的活动，因此，（）是班级管理最突出的特点。

  A . 发展性 B . 教育性 C . 广泛性 D . 多样性

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• 研究型的教育管理模式的特点是（）。

  A . 把自己工作中遇到的问题当作研究课题 B . 运用行动研究的方法 C . 采取指令性的手段 D . 以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的

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• 我国的教育管理体制的特点主要是（）

  A . 层次少、社会监督力度大 B . 机构少而精、法制化水平高 C . 中央统一领导下的分级管理，地方负责制度 D . 集权与分权相结合

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• 全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的（）、全员性和全程性。

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• 美国高等教育管理运行机制的显著特点是（）。

  A . 高等教育的私有化 B . 高等教育的市场化 C . 高等教育的社会参与 D . 高等教育的多主体参与

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• （）不是人力资源管理宣传教育手段的特点。

  A . 目的性 B . 有效性 C . 启发性 D . 长期性

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• 全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的（），全方位性和全程性。

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• 澳大利亚职业教育师资管理呈现（）特点。

  A . 法制化 B . 制度化 C . 延续化 D . 现代化

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• 法国教育管理体制的特点主要是（）

  A . 层次少、社会监督力度大 B . 机构少而精、法制化水平高 C . 中央统一领导下的分级管理，地方负责制度 D . 集权与分权相结合 E . 州政府享有充分的自治和自主权

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• 简要回答我国高等教育管理体制的特点。

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• 2、下列哪个选项不是思想政治教育管理观念的发展特点（）

  A．从碎片化管理向组织化管理转变 B．从重物的管理向重人的管理转变 C．从单一管理向综合管理转变 D．从重复性管理向创新性管理转变

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