符号有意义的前提是（）。

相似题目

• 对急性肾小球肾炎诊断有意义的尿常规检查是（）。对急性肾盂肾炎诊断有意义的尿常规检查是（）。

  A . 颗粒管型 B . 上皮细胞管型 C . 红细胞管型 D . 脂肪管型 E . 白细胞管型

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• 鉴别尿崩症与精神性烦渴的试验是()诊断嗜铬细胞瘤有意义的试验是()诊断甲状旁腺功能亢进症有意义的试验是()诊断胰岛素瘤有意义的试验是()鉴别原发性醛固酮增多症与失钾性肾病的试验是()

  A . A．高渗盐水试验 B . B．安体舒通试验 C . C．饥饿试验 D . D．酚妥拉明试验 E . E．皮质醇抑制试验

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• 诊断麻疹最有意义的特点是（）

  A . 皮疹出齐 B . 体温开始下降 C . 全身症状好转 D . 黏膜症状消失 E . 皮肤留有糠状脱屑及棕色色素沉着

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• 诊断癫痫最有意义的检查是（）

  A . 脑脊液 B . 头颅平片 C . 脑血管造影 D . 气脑造影 E . 脑电图

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• 胰岛细胞瘤有意义的诊断试验是（）

  A . A.高渗氯化钠溶液试验 B . B.螺内酯试验 C . C.饥饿试验 D . D.酚妥拉明试验 E . E.肾小球磷再吸收试验

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• 言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或（）主义、为（）而呈现一种有意义的前后关系（包括表象）

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• Graves病典型的体征是() https://assets.asklib.com/psource/2014060718033881199.jpg 慢性淋巴细胞性甲状腺炎典型体征是() 对诊断甲状腺癌有意义的是() 对诊断功能亢进性甲状腺腺瘤有意义的是() 对诊断亚急性甲状腺炎有意义的是()

  A . A．弥漫性甲状腺肿大伴有血管杂音 B . B．弥漫性甲状腺肿大伴有触痛 C . C．甲状腺肿大，质硬表面不光滑 D . D．甲状腺结节扫描为热结节 E . E．甲状腺结节扫描为冷结节

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• 有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）

  A . 奥苏贝尔 B . 维果斯基 C . 加涅 D . 布鲁姆

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• 编码就是发送者将要发送的信息进行编辑而形成有意义的语言活动或非语言符号的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 提示重症肝炎最有意义的指标是（）。

  A . 血清胆红素水平升高 B . ALT明显升高 C . 凝血酶原时间明显延长 D . 血清白蛋白降低 E . γ-谷氨酰转肽酶增高

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• 提示重症肝炎最有意义的指标是（）.

  A . 血清胆红素水平升高 B . ALT明显升高 C . 凝血酶原时间明显延长 D . 血清白蛋白降低 E . γ-谷氨酰转肽酶增高

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• 对早期诊断RA较有意义的抗体是（）对诊断MCTD（混合结缔组织病）较有意义的抗体是（）

  A . HLA-B27 B . 高滴度抗RNP抗体 C . 抗角蛋白抗体 D . 抗JO-2抗体 E . 抗dsDNA抗体

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• PLC在实际应用中常碰到这样两个问题：一是PLC的I/O点数不够，需要扩展，然而增加I/O点数将提高成本；二是已选定的PLC可扩展的I/O点数有限，无法再增加。因此，在满足系统控制要求的前提下，合理使用I/O点数，尽量减少所需的I/O点数是很有意义的。下面（）可以作为减少I/O点数的措施。

  A . 分组输入 B . 矩阵输入 C . 组合输入 D . 并联输入 E . 某些输入设备可不进PLC并联输入

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• 鉴别尿崩症与精神性多饮、多尿的试验是()诊断嗜铬细胞瘤有意义的试验是()诊断原发性甲状旁腺功能亢进症有意义的试验是()诊断胰岛素瘤有意义的试验是()

  A . A．高渗盐水试验 B . B．螺内酯试验 C . C．饥饿试验 D . D．酚妥拉明试验 E . E．肾小管磷再吸收试验

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• 简述“能力分组”的教学组织有意义的前提。

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• 诊断克罗恩病最有意义的病理改变是()诊断溃疡性结肠炎最有意义的病理改变是()

  A . A．肠粘膜炎症 B . B．肠粘膜溃疡 C . C．炎性息肉 D . D．结肠变形缩短，结肠袋消失 E . E．非干酪性肉芽肿

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• “能力分组”的教学组织有意义的两个前提

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• 对诊断化脓性阑尾炎最有意义的体征是()对诊断盲肠后位阑尾炎最有意义的体征是()

  A . A．右下腹压痛阳性，反跳痛阴性 B . B．右下腹固定压痛阳性，反跳痛阳性 C . C．腰大肌试验阳性，右下腹压痛阳性 D . D．结肠充气试验阳性 E . E．闭孔内肌试验阳性

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• 认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）

  A . 奥苏伯尔 B . 陆钦斯 C . 桑代克 D . 贾德

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• 符号有意义的前提是（）。

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• 所谓符号，是指能够有意义的代表其他事物的事物，以下属于符号的是（ ）。

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• 符号要有意义，其前提是（）。

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• 鉴别尿崩症与精神性多饮、多尿的试验是（）,诊断嗜铬细胞瘤有意义的试验是（）,诊断原发性甲状旁腺功能亢进症有意义的试验是（）,诊断胰岛素瘤有意义的试验是（）

  A．高渗盐水试验 B．螺内酯试验 C．饥饿试验 D．酚妥拉明试验 E．肾小管磷再吸收试验

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• 根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近学生的生活。

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