选择道德志向的方法来激励自己自己言行的方法叫做寓意法。
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所谓“诚”，即诚实，就是真实无欺，外在言行与内心思想一致。所谓“信”，即守信，就是信守诺言，讲信誉，忠实履行自己应承担的义务。“诚”与“信”合起来，则有（）公平竞争、道德行为与道德品质相统一的丰富内容。
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说课时教师没有必要把自己选择教学方法的依据说出来。
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内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。
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即使在个人单处、无人监督时，也坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是（）。
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道德是人们用来评价别人和自己言行的（）与尺度。
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针对个体时，教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的、兴趣及活动的时机，做出适当而简短的言语反应，以促使学生对自己的所说所为作进一步的反省与探讨，达到辨析并形成自己的价值观的目的，这种道德判断能力培养的方法称为（）
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正强化，又叫做积极强化，是采用鼓励的方法来肯定某种行为，使个体感到有利，从而愿意保持自己的积极行为。根据上述定义，下列属于正强化的是：
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经常回忆自己的思想言行，检查其中的缺点错误已达到修身养性的方法叫做照镜法。
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把自己追求的道德理想，寄寓于某种特殊品格的物质上，以此来鞭策自己道德行为的方法叫做立志法。
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道德是人们用来评价个人和自己言行的（）。
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道德是人们用来评价别人和自己言行的标准与（）。
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调查者根据研究的目标和自己主观的分析，来选择和确定样本的方法，称为（）
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道德，是人们用来（）别人和自己言行的标准与尺度。
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在个人独处、无人注意与监督时，更要要求自己谨慎行事，用规范约束自己言行的方法叫做慎独法。
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即使在个人单处、无人监督时，也坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是慎独。
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通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向，并及时对它们进行抑制和克服。这种道德修养的方法叫做（ ）。
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“个人独处、无人监督时，也坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做不道德的事”，这是中国传统的道德修养方法（）（2.0分）
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研究者根据自己的喜好或擅长来选择研究方法。（)
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道德是人们用来评价别人和自己言行的标准与尺度。（)
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反向激励法：又称逆向激励法，是指人们通过心理施加反向的负刺激，来激发人们的自尊心和荣誉感，驱动用自己的富有积极性和创造性的行动来否定外来的负面信息，从而达到激励的目的的一种方法。根据上述定义，下列属于反向激励发的是（）
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王老师从教20多年，教学中不断反思提升自己，教学中遇到难题他会精心探究，结合书籍深入钻研，以“知之为知之，不知为不知”的理念要求自己。课堂上总是能够耐心对待学生，根据学生的听课状态、面部表情和对待问题的积极性分析学生的知识掌握程度，结合学生的进步给予表扬和激励。并且王老师非常注重自己对学生的言行举止，她认为凭借她的努力，肯定能影响更多的学生。结合教师职业道德规范分析，王老师具备的职业道德规范有（）
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职业道德修养的途径和方法中（）是指依据注册消防工程师职业道德原则和规范来评价、检查和反省自己的执业行为
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