鲁班意外被草划伤而发明了锯子，这是属于创造过程的哪一个阶段？（）

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• 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

  A . 原型启发 B . 负向迁移 C . 功能固着 D . 定势影响

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• 某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现（）

  A . A、直接的引导或指导 B . B、简单的判断和评价 C . C、空洞的说教和劝戒 D . D、贴标签和下诊断

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• 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）。

  A . 思维定势 B . 功能固着 C . 负向迁移 D . 原型启发

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• 鲁班因茅草划破手指引发思考而发明了锯，这种创造性活动的心理影响机制主要是（）

  A . 功能固着 B . 迁移 C . 定势 D . 原型启发

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• 由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理机制是()

  A . A．原型启发 B . B．负向迁移 C . C．功能固着 D . D．定势思维

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• 人类受到飞鸟在空中自由飞翔的启发而发明了飞机，这是功能固着影响问题解决的实例。

  A . 正确 B . 错误

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• 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）。

  A . 思维定势 B . 功能固着 C . 负向迁移 D . 原型启发

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  A . 关注发展阶段 B . 关注学生阶段 C . 关注情境阶段 D . 关注生存阶段

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  A . 研究型（I型） B . 艺术型（A型） C . 社会型（S型） D . 企业型（E型）

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• 潜水艇的声纳技术，这是属于创造过程的哪一个阶段？（）

  A . 领域探索 B . 组合想法 C . 产生想法 D . 发现问题

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• 鲁班从丝茅草割破手这个事件中得到启发，发明了锯子，这属于（）。

  A . 再造想象 B . 创造想象 C . 有意想象 D . 无意想象

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• 鲁班由茅草的细齿拉破手指而发明了锯属于侧向思维中的（）

  A . A、侧向转换 B . B、侧向移出 C . C、侧向联想 D . D、侧向移入

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• 喜欢创造和自我表达、喜欢艺术的人，属于霍兰德六种类型中的哪一种?

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• 鲁班由“茅草划破手”这－现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）。

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• 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（)A．关注发展阶段B．关注

  当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？() A．关注发展阶段 B．关注学生阶段 C．关注情境阶段 D．关注生存阶段

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• 通过合作能够创造的具体有效的成果，是合作存在与进化的理由，这是竞争与合作的哪一项原则？

  A．贡献原则 B．成效原则 C．设计远景 D．营造适宜环境

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• “由于看到鸟的飞翔而发明了飞机。这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2502001-2505000/d09e603a1c95263637a78d12c90bdd6e.gif' />

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• 鲁班发明锯子是借助（）的作用

  A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发

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• 鲁班上山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余,他惊讶柔弱的小草竟如此锋利,他怀着浓厚的兴趣研究、琢磨小草的构造,终于发明了锯。这一事例用心理学概念来解释，事例中锯子的原型是（）

  A．丝茅草 B．鲁班 C．兴趣 D．锋利

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• 鲁班从茅草割破手这个事件中得到启发，发明了锯子，这属于（）

  A．再造想象 B．创造想象 C．有意想象 D．无意想象

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