科学知识并不是中性的。
相似题目
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艺术家为了描绘出更加动人的作品，需要了解自然世界，并熟悉相关的科学知识。
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从某种意义上讲，广告策划生产的不是物质产品，而是一种科学化的知识成果。
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逻辑实证主义认为，科学知识不是依赖于（）的经验知觉，而是依赖于（）的经验证实。逻辑实证主义所奉行的根本原则是（）。
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计算机科学是一门实用性很强的学科，它涵盖了许多学科的知识，但是它并没有涵盖（）学科的知识
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从某种意义上讲，广告策划生产的不是（）产品，而是一种科学化的知识成果。它对企业具有不同程度的增值作用。
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知识作为人类认识的结果，是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面，即常识、经验概括、科学知识和哲学知识。所谓常识，主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识，它往往不是对事物的本质及其规律的认识。而科学知识是一种理论体系，具有逻辑性、系统性。这段话支持了一个论点，即（）
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公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立（），崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
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科学知识并不是中性的。
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开眼看世界，是中国在外来侵略压力下的被动反应，旨在了解西方，自立自强。但社会科学方面的知识，在政治上并非中性的。近代以来，西方在全球权力格局中的优越地位是以其经济军事实力和以全世界为研究对象而生产出来的知识体系共同支撑的。将这样的知识移植到中国来，并不等同于"开眼看世界"，因为其中描绘的世界图景是他人的眼睛观察的结果。现在，我们必须摆脱西方固有的模式，真正走出去，把全世界当作研究对象，真正用中国人的研究去看，去观察，去分析，从而生产出有中国主体性的知识。这段文字意在强调（）。
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根据蒯因，科学应当是知识论的出发点，而不是最终（）。
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知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场；不是一种共识性立场，而是一种（）立场；不是一种事实性立场，而是一种（）立场；不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命立场。
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亚里士多德提出了科学知识体系的理论化设想，并创立了相应的逻辑工具——（）。
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由学校教育进行的科学知识再生产是一种扩大的再生产，但却不是一种高效的再生产。
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认识对食物的选择并不是单纯地从食欲需要出发，它还包含着科学文化知识、艺术修养等因素的参与作用。
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教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸，教师具胡（）的角色。
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知识的科学就是怎样表示知识以及怎样获得知识并使用知识。
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哲学思想复苏不是因为科学知识的发展。()
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所有社会科学领域都有一个共同的地方,即只要可能就进行经验观察和科学测量,并尽量做到保持客观、中性。
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亚里士多德完成了演绎证明系统并由此建立了包括科学在内的整个西方知识体系。（）
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判断题：科学知识的获得不是来自唯心、想象或者是偶尔经验。
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科学童话又名知识童话，借童话的文艺形式，引导孩子在有趣的幻想的艺术境界中逐步认识自然现象，懂得一些简单的科学知识，并从而引导他们研究、探索自然奥秘的兴趣。()
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科学革命和技术革命同步发展，并形成科学——知识——生产一体化。（)
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德国古典哲学的创始人、唯心主义者、不可知论者康德说：“没有科学史的科学哲学是空洞的，没有科学哲学的科学史是盲目的。”他认为，不是事物在影响人，而是人在影响事物，人在构造现实世界，并由此提出著名的观点：“人的理性为自然立法”。康德承认自在之物的存在，但是又认为我们其实根本不可能认识到事物的真性，我们只能认识事物的表象。 结合材料并运用《生活与哲学》相关知识回答：哲学的基本问题及其内容是什么？为什么说康德是唯心主义者和不可知论者？