假说是人的认识接近客观真理的方式
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人类早在1976年就发现了埃博拉病毒，科学家至今未研发出安全有效且能推广使用的埃博拉疫苗，原因之一是埃博拉病毒暴发没有特定的季节性，对实验室的培养环境要求很高。材料说明（）①追求真理比占有真理更可贵②认识本身是有限性与无限性的统一③实践的客观物质性制约人的实践水平④实践的真正价值是真理
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（）是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识。
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情感：人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。
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人类发明也是人的本性之一，往往是好奇心所使、偶然的遇见和运用、验证某种假说的结果。
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历史认识的真理就是经过（）和（）检验证明是符合客观历史实际的认识。
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人的空间知觉是人对客观世界物体的空间特性与空间关系的认识。包括有（）
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理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
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认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（）。
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（）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。
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社会公平是当前我国民众普遍关注的问题。我们党对社会公平的认识，经历了一个从“时间就是生命，效率就是金钱”到“效率优先，兼顾公平”，再到“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平”的过程。我们党关于社会公平的观念演变进一步证实了（）。 ①真理是客观的无条件的 ②人的认识具有反复性和无限性 ③物质对意识具有依赖性 ④价值判断和价值选择具有历史性
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科学是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识。
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学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应，是人的言行必须遵守的准则。
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人的认识是否具有真理性，在于（）
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客观现实是人的（）活动的源泉和内容。
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归纳法和演绎法是人对客观世界的最基本的认识方法。
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梦也是人的意识对物质的客观反映。（）
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真理是人的意识对客观事物及其规律的正确反映，是主观与客观相一致的过程。真理最本质 的特征是
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意识、认识、真理的形式是主观的,内容是客观的。()
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所谓客观真理,主要是指人的正确认识中所含有的客观内容。
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“对客观事物的反映即是真理”，混淆了真理性认识与一般认识的错误观点。
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马克思说：“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”这说明实践是认识发展的动力。（）
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在人的细胞中，一般的代谢活动和环境因素（如紫外线）都能造成DNA损伤，导致每个细胞每天多达五十万处的分子损害，这些损害给DNA分子造成结构上的破坏，由此可大大地改变细胞阅读信息和基因编码的方式。因此，DNA修复必须经常运行，从而使基因组免受损伤和突变。材料进一步佐证了（）①对事物的真理性认识具有反复性和无限性②自在事物的联系具有不以人的意志为转移的客观性③客观事物的运动变化是由事物之间的相互作用引起的④新事物的发展要经历一个由不完善到比较完善的过程
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实践是联系客观实际和主观认识的桥梁，实践为（）人们的认识是否具有真理性提供了客观上、物质上的证明。
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