幼儿社会教育的过程实际上是道德的社会传递过程。
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幼儿应各领域的学习与发展过程是幼儿在社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括（）。
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社会学习是一个漫长的积累过程，需要（）协调一致，共同促进幼儿园良好社会性品质的形成。
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幼儿掌握言语的过程就是幼儿社会化的过程。
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社会服务的提供不但是与（）相关的经济-政治过程，也是与服务传递相关的社会互动过程。
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铁路职业道德是社会主义社会对铁路提出的行业道德要求，是在社会主义革命和建设过程中形成和发展的铁路（）总和。
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社会教育是引导幼儿从自然人向社会人逐渐转化的过程。社会教育对幼儿的身体、智力的发展都大有益处，是教幼儿学习如何做人的教育。
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《指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是什么？
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（）的意识和行为是成人代表社会对幼儿实行的社会控制，是幼儿将来适应社会、参与社会生活必须接受的条件，幼儿是在接受或者反抗这种社会控制的过程中逐渐适应社会生活的。
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幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括（）与（）。
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社会情感是在幼儿发展社会认知过程中产生的，即社会情感与社会认知在同一过程中发展，又与幼儿的认知发展水平紧密联系。
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幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中，那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。
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终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会社会化的过程。
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幼儿社会领域的学习与发展是幼儿（）不断完善并奠定（）基础的过程。
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幼儿社会教育的实质是道德知识的传递过程。（）
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幼儿教育的目的是把当代社会的道德规范转化为（）的过程。
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幼儿社会教育是教育者(主要是教师、家长)按照社会价值取向，通过多种途径，不断地向幼儿施加多方面的教育影响，使其逐渐适应社会环境的过程。
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社会发展过程，是现代化过程，实际上是传统因素与现代因素此消彼长的过程。这体现的是社会发展的（）。
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马克思主义道德观认为,人类社会的实际情况是:“物质生活的( )制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”
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马克思主义道德观认为,人类社会的实际情况是, “物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”。因此,道德的起源问题,必须从这一实际出发来认识和把握
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参观法是幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法。()
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幼儿社会领域的学习和发展过程是（)不断完善并奠定健全人格基础的过程。
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有学者认为：幼儿（)是教育者按照社会的价值取向，通过多种途径，不断向幼儿施加多方面的教育影响，使其逐渐适应社会环境的过程。
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文化功能指家庭通过（）等活动以传递社会道德、法律、风俗或市场等过程
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幼儿社会性发展是通过（）过程实现的
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