李老师在素描课程上讲解素描线条的分类和画法，每讲完一种类别后让学生进行练习，并进行评价。李老师的评价方法属于（）

相似题目

• 素描的面要有虚实过渡，采用交叉线变浅，线条要粗细均匀，深浅适度，所以线有远近之分。

  A . 正确 B . 错误

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• 素描是以（）色彩的线条表现客观事物形象的一种描绘方式。

  A . A、多种 B . B、三种 C . C、两种 D . D、单一

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• 素描中，用单纯线条，简练、扼要地把对象描绘出来的方法称为（）。

  A . 彩色画法 B . 线画法 C . 线面画法 D . 明暗画法

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• 设计素描采用线条表现立体形态主要依赖于（）

  A . A、视觉感觉 B . B、透视规律 C . C、绘画技巧 D . D、绘画工具

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• 在素描中，线条在表现（）方面具有很强的艺术表现力。

  A . 整体感 B . 体面转折 C . 色调明暗 D . 物象

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• 素描是借助于（）线条来表现物象的造型

  A . A、单色 B . B、双色 C . C、直 D . D、弯曲

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• 素描是以（）色彩的线条表现客观事物形象的一种绘画方式。

  A . 多种 B . 三种 C . 两种 D . 单一

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• 画家安格尔，他精于以（）、（）的线条和细腻深入的描绘，来营造出一种符合（）理想的美，而他的反对者（）却相信在绘画中（）的运用比素描法则重要得多。他一改古典派素描的表现手法，强调（）和（），偏爱幻想的（）世界，追求灿烂的色调。

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• 李老师教学“分数四则运算”，通过复习把学生己掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上李老师先复习和讲解了同学们己知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识在内容安排上遵循了哪些规律和原则（）

  A . 由整体到部分，不断分化 B . 从已知到未知，按事物发展的规律排列 C . 遵循小学生的认知特征，由简单到复杂，引导总结慨括 D . 遵循前后知识的迁移关系，不断创造迁移条件

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• 构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和（）两要素。

  A . 线条 B . 明暗 C . 色彩 D . 构成

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• 传统的西画以素描为基础，着重写意传神与线条造型。传统的中国画以色彩明暗为辅，偏重再现现实和重视形态的写实性。

  A . 正确 B . 错误

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• 设计素描采用线条表现立体形态，主要依赖于透视规律。

  A . 正确 B . 错误

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• 《八十七神仙卷》是中国素描线条绘画的一个代表性作品。

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• 素描的黑白灰关系与线条写生的造型功能相冲突

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• 素描应该贯穿在绘画造型训练的所有课程当中，而不应把它限定在基础课程的范围里面，仅仅为了素描而素描。()

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• 素描绘画过程中，线条的排列交叉是按照什么规律排列的。

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• 在素描中，线条在表现現（）方面具有很强的艺术表现力

  A．整体感 B．体面转折 C．色调明暗 D．物象

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• 素描画长线条时，笔与纸的角度最好在多少度？

  A．30度角 B．45度角 C．90度角 D．10度角

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• 青岛理工大学琴岛学院关于《美术》课程线上考核的申请 1、 J1402033/美术 2、 教学班级：建筑设计19—5 3、理论必修课/4学分 4、考核方式：考查 5、考试方式：绘画作业作品 6、考核时间：第九周4月29日（周三）上午9点至11点30随堂测试 7、14020/张栩滔 8、考核方案：自由组合三个石膏几何体进行四开素描写生（由于特殊状况可以选择图片进行临摹），画面完成度要求：全因素素描表现（表达出画面中几何体的明暗关系）。11点30分之前汇总所画图片（测试绘画图片及一张有本人正在作画时的照片）至班长处交与老师。 9、成绩评定：总评成绩（100%）=平时（20%）+期末（80%）

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• 根据前两节课对AE的学习以及李宇老师对特效案例的讲解，使用群里现有的素材进行讲解过的案例的特效合成，可以在课程基础上有所创新。 使用群里现有的素材进行讲解过的案例的特效合成。 可以在现有基础上添加自己喜欢的特效（可选）。 使成品视频尽可能看起来真实。

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• 案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。

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• 自然课上，。。。。。：“灯泡是根据电流的热效应原理制成的……”。讲完之后便问：“大家听懂了吗？”同学们大声回答:“听懂了。”程老师又问:“。。。。。老师再详细讲解一下。”小刚怯生生地举了一下手又缩了回去，。。。。。后，程老师对小刚说：“记住，今后要专心听讲啊。”小刚脸一……怯生生地坐下了。73 结合 新课程理念，对程老师的教学行为进行评价

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• 素描是以（)色彩的线条表现客观事物形象的一种描绘方式。A.多种B.三种C.两种D.单一

  素描是以()色彩的线条表现客观事物形象的一种描绘方式。 A.多种 B.三种 C.两种 D.单一

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• 根据课程学习简要叙述素描的发展简史

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