从模仿到提炼的过程，既要顺应（)的自然规律，使外形动作符合（)，又要达到与（)的高度统一。
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教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。
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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
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唐朝园林从仿写自然美，到掌握自然美，由掌握到提炼，进而把它典型化，使我国古典园林发展形成（）阶段。
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在仿照自然山形造景中，充分理解和掌握“高远、平远、深远、迷远”的特征，经浓缩、提炼使作品更贴近自然。
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人类社会从趣越自然到回归自然的过程叫（）
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自喷采油时，原有从油层流到计量站，一般要经过（）中流动过程。
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儿童的模仿现象总是（）的，模仿的基本趋势是从（）模仿到（）模仿，从游戏的模仿到（）的模仿，从（）特征的模仿到（）性内容的模仿。
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波斯纳在分析时将新产品从诞生到模仿的过程分为（）
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从感知、通信、计算到提炼出知识，再到形成智能策略的过程称为（）。
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随着科技的发展，转基因技术正在从挑战自然和违背自然的方向转变到尊重自然和顺应自然的方向。与第一代转基因作物的设计思路截然不同，新一代转基因作物采用的是基因沉默技术，它标志着转基因技术里程碑式的突破。 作者接下来最有可能谈论的是（ ）
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在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。
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数字显示仪表的非线性补偿，指被测参数从模拟量转换到数字显示这一过程中，使显示值和仪表的输入信号之间具有一定规律的非线性关系，以补偿（）之间的非线性关系，从而使显示值和被测参数之间呈线性关系。
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文字脚本与讲稿有所区别。文字脚本是在确定教学策略的基础上，经过精心选择和提炼后写成的，它既要反映教学内容，又要反映对知识点分解和重新组合，说明运用何种教学媒体和方法予以表现，并描述教学的过程情境。
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在仿照自然山形造景中，充分理解和掌握“（）”的特征，经浓缩、提炼使作品更贴近自然。
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“多练”是学生要进行大量的、有规律的练习，以达到语言运用的熟巧，实现从模仿到活用。
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“生动”是指符合生活规律,从生活当中提炼。()
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（ ）注重以现实中具体的植物形态、自然景色或动静物的外形特征做原型进行艺术再表现。
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从互相适应到称为自身习惯的过程是顺应、同化和内化。（）
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写景插花注重以现实中具体的植物形态、自然景色或动静物的外形特征做原型进行艺术再表现。
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在构建关键词时，我们尽量不要用自然语言，要从自然语言中提炼关键词。
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出生顺应，新生儿对母体外新环境的适应过程。生命从一种环境转到另一种新环境，必须有一个顺应过程。开始进行是很困难的，所以新生儿出生后体重下降很快。但不到一周后，逐渐顺应了这一变化，失去的体重又开始上升。该概念逐渐应用到生活中多个领域。根据上述定义，下列选项中属于出生顺应的一项是：（)
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顺应自然,就是要使人类的活动符合而不是违背自然界的,以制度约束人的行为,防止出现因急功近利和个人贪欲而违背自然规律的现象（）
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操作技能形成过程中从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的活动方式的形成打下基础的阶段是（）
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41、卢梭在《普通教育学》中张 “凡是出自造物主的东西都是好的，一旦到了人的手中就变坏了”，他认为自然是善的，人性是善的，是社会把人变坏了，要改变这种状况，必须要使教育顺应儿童的天性。
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