学校老师和管理者应该根据学科内容、任务及学生特点,采取有效方式恰当地____,如讲解过程中的举例和演示,组织实验、参观、访问、实习等等。
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接收入警大学生审查学生档案时,应听取学生所在院系和学生管理、学校保卫等部门情况介绍,并向考察对象的老师和不少于()名同学了解情况。
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课程是经验,它指一个科目或所有科目,也可以是一本教科书、一套教科书、教科书的内容及各种教学材料等,是强调学校向学生传授学科的知识体系。
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周老师入职以来,积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动,跟踪学科前沿 发展动态,学习新知识新方法,不断更新知识结构。这表明周老师具有( )。
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在学校教学中,音乐教师在每所学校中的数量非常少,授课年级多,虽然音乐教师每天都和学生们在一起,但和其他学科老师相互往来较少,所以教师间的相互合作是非常有必要的,下列哪项不属于教师合作的观点?()
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教学方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择最佳的方法进行教学。( )
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班主任崔老师想要了解本班学生所有学科的学习情况,负责安排此项工作的学校职能部门是()。
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某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富,不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生,而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托,并且迟到缺课现象相当严重,教学计划不能如期完成,学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育,仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》,可给予王老师什么样的处理。()
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限,又称“分科课程”的是()
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学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是()
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学校的行政部现在面临着一个问题,那就是学校该不该根据学生成绩来分班?因为有一些老师反映,同样的时间同样的上课内容,学生接受的程度缺大大不同,因此,老师们都建议学校分快慢班,这种现象你怎么看?
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胡老师根据本班学生的实际情况进行教学改革,但学校领导担心教学改革失败,有些教师也反对他的改革计划。胡老师应该做的是 ( ) 。
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班主任是全班学生的()、()、(),是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量,是联系各科任课教师、学生集体的(),也是沟通学校与()及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是()、()。
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参加公正培训学校司法考试培训的学生发现,一位老师授课的内容有多处与现行法律不符,7位学生按照讲授内容答题被扣6分。根据教育合同原理,这属于()
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某学校每天给学生提供一包牛奶,留下大量废弃的牛奶包装袋,冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动,要求每班制订自标和任务,明确进度和要求,分组合作完成这一校园环境建设任务,该教师主要运用的教学方法是( )。
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张老师在讲授《新型玻璃》这一课时,精心设计了多媒体课件,形象、生动、直观,让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途,激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术,能促成()的变革。
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某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。根据皮层始动调节的特点,在教学内容安排时,应该做到()。
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限,又称“分科课程”的是【 】
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计划性的德育内容,即被明确纳入工作日程、作为明确工作任务的德育内容。这一类的内容,往往表现为有布置有检查、有明确的实施要求等。一般是由学校根据学生的实际情况和实际需要而确立的。()
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“生涯课,学生问老师,老师你认为我们应该多实践,而一个企业老总来学校做讲座认为我们应该多考证“生涯课,学生问老师,老师你认为我们应该多实践,而一个企业老总来学校做讲座认为我们应该多考证,究竟该听谁的 ”,哪种因素影响了沟通:()
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案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容,王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍,然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络,最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学,然后组织课堂讨论,在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。
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谢老师会根据学生的最近发展区,布置一些有关新教学内容的学习任务,组织学生自学,在自学之后让学生相互交流讨论,发现他们遇到的困难,然后再根据这些情况,对学生进行点拨和启发,总结出规律并组织学生进行巩固练习。谢老师的这种方法属于()的教学方法。
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某教师在进行“理解老师”一课的教学时,安排学生分组采访各科老师.内容包括老师对其所教学科的认识,对班级的评价和期望,并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告.在班级展示并进行讨论。该教师注重了()。①学生的主体性,但忽略了教师的主导作用②教师尊严的维护,但忽略了对学生尊重③课内学习和课外实践的有机结合④鼓励学生在实践中进行探究
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教师要尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为()
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