重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
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（）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
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（）是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。
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隐形文化主要是具有一定文化知识水平、具有文化教养的生产主体，以及渗透了其中的科学、技术和教育背景等。
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根据《煤矿安全培训监督检查办法（试行）》，井下作业人员安全教育和培训应当使从业人员掌握的知识和技能不包括：安全生产规章制度和劳动纪律。
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在春秋战国时期诸学派中，重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
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教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识。
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劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。(教育学)
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职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
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人的不安全行为大多是因为对安全不重视、态度不正确、技能或知识不足、健康或生理状态不佳和劳动条件不良等因素造成的。
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我国学生一向以基础知识和基本技能扎实而著称，这是我国教育的传统和优势。但由于对基础知识和基本技能的过分关注和重视，从而使我们的教育偏离了方向。突出表现是（）
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教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。
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通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。
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技术、经济和管理中，技术是指劳动者运用科学知识和劳动技能对自然进行控制、变革的方法和手段。
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（）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
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技术是指人们在改造自然、改造社会的生产和科学实践中积累的知识、技能、经验及体现它们的劳动资料。技术包括操作技能、劳动手段、生产工艺、检验试验、管理程序和方法等。
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现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。因此，教育是（）和人才培养的基础。
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安全教育和培训的内容主要包括：安全生产法律、法规和规章；安全生产规章制度和操作规程；岗位安全操作技能；安全设备、设施、工具、劳动防护用品的使用、维护和保管知识；作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施、事故应急措施以及自救互救知识；生产安全事故案例等。
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安全生产教育是指通过对生产经营单位的主要负责人、安全生产管理人员以及一般从业人员进行安全生产思想、安全生产知识和安全生产技能等方面的宣传、教育和培训。
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当—个人尚未掌握生产知识和劳动技能时，还只是—种潜在的劳动力，科学知识是人类劳动的结晶，当它还未被人所掌握并用到生产中去的时候也只能是一种潜在的生产力。
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教育对生产力的促进作用表现为教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。（)
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劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（）和（）的教育
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广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育，现代教育和传统教育的根本区别在于现代教育重视（）的培养
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5、职业教育，就是“给予学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育”。
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