（）是课程开发工作的核心技能。
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学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征是什么？
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校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
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针对研发核心人员开展安全专业技能培训及资质认定，从事研发核心岗位（）工作必须取得相应安全技能资质。
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学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征：学术性、（）、结构性。
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通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（），他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制，它在课程开发中是一个起着支撑作用的平台。第三是个性发展，它是课程开发的核心。
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目标模式认为课程开发的核心是（）。
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职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。
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培训项目是课程开发的核心内容。
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下面哪个系统是职业技能鉴定工作的核心（）
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培训项目是课程开发的主要核心内容。
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沟通技巧是理财师应该掌握和经常运用的一项核心工作技能。（ ）
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专业课是体现专业核心知识和核心技能的课程。
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公司以青年员工的技能培养为核心，分（）和（）开展师带徒工作
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课程开发的情境模式的核心是？
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（ ）是指具备从事职业活动所需要的技能及与其相应的知识，包括单项的和综合的技能和知识，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领，是基本的生存能力。
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动作技能演示微课。这类微课以录像制作为主，配以关键步骤或者注意事项的说明。将动作技能类的课程内容录制下来，适当开展后期剪辑工作。开发难度适中。主要适合实习见习、历史、旅游等课程内容。
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历史上，第一次将课程评价纳入课程开发过程中并使之成为课程开发的核心环节之一的教育家是（)。
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围绕核心素养培育开展教研，进一步将核心素养向课程建设领域、教学内容和方式的优化领域进行渗透、衔接和（)是教研工作的重中之重。
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综合主题课程的局限性表现在：教师的知识和能力的问题，幼儿教育机构的问题，课程开发与实施的技能的问题以及当今知识琐碎化的问题。()
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学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。（)
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本课程由“戴你唱歌”这种教育模式还联想到了（)等模式帮助农民工学习基本的工作技能。
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学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以 ——为核心，以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。
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校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。
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在数学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内客的组织需要坚持（）
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