无论是在中国还是在外国,古代思想家、教育家的教育主张,只是他们的哲学思想或政治思想的组成部分,还没有分化出来形成一门独立的学科。
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“因材施教”是中国古代教育家()主张的思想。
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孔子,中国春秋末期的思想家和教育家,儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生,而且他在实践基础上提出的教育学说,为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是()
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孔子是中国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。
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回顾人类古代的道德教育方式,无论是东方还是西方,最早的道德言说方式都是()
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提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是()。
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我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”,意思是受教育的对象应该不分高低贵*和贫富差别,但为了养家糊口,孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是()
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中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在()中。
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古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()
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2011年12月12日晚,第六届孔子学院大会开幕式在北京国家大剧院举行。孔子是中国古代伟大的思想家和教育家,其作为思想家的主张是()
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教育学的萌芽阶段,古代思想教育家的观点和主张概括起来主要有()。
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古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()。
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中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的_____书中。
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中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心,()。
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作为儒家教育思想对立面出现的墨家教育思想,包含不少合理主张,尤其是其()和()的专门教育,是中国教育史上首先提出与实行的。
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在中国古代,记述孔子教育思想的著作是()
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注重教育的后天培养,主张“有教无类”的中国古代教育家是()。
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生涯教育在西方发展得比较早,无论是在欧美、日本还是澳洲,生涯教育发展得都比较普遍,它是美国广泛实施的咨询活动,和学校心理辅导的重要组成部分。( )
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我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”,意思是受教育的对象应该不分高低贵贱和贫富差别,但为了养家糊口,孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是
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孔子是中国古代思想家、教育家,( )创始人。
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主张“有教无类”的中国古代教育家是孔子。( )
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无论是在古代社会,还是在现代社会,道德都不是社会历史发展的最终决定因素。
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.孔子,中国春秋末期的思想家和教育家,儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生,而且他在实践基础上提出的教育学说,为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是()。
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人治指依靠个人意志的作用来管理政权实行政治统治,是依靠统治者个人的权威治理国家的一种政治主张。在中国,人治思想源于儒家文化。德治是中国古代的治国理论,是儒家学说倡导的一种道德规范,主张用道德去感化教育人。德治是人治的理想模式。 根据上述定义.下列文言文中最没有体现人治思想的是:
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